团团圆圆过中秋教学设计.docx

团团圆圆过中秋教学设计

一、理论基础和根据

传统节日作为我国优秀传统文化发展中的重要组成部分，是小学德育课程教学中非常重要的一种资源，对小学生的未来生活和学习发展有着重要的作用。我国传统节日丰富多彩，它们都是来源于生活，与我们的生活息息相关，作为中国人，我们有必要从小了解自己民族的传统文化，感受传统节日的意义，并能传承与弘扬它。小学二年级的学生一般对中秋节的传说故事多有了解，对中秋节的习俗也都有过生活体验，但对中秋节有别于其他传统节日的文化内涵，缺乏更深入的了解，所以我们更要注重这一部分内容，加强生活化教学，有效利用传统节日来引导小学生关注生活，提高教学的实用性和现实价值。

二、课标根据

本课依据《课程标准》“负责任、有爱心的生活”中的第2条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”和“动手动脑、有创意地生活”中的第9条规定“学习利用图书、电视、网络等多种方式收集需要的资料”而设计。

三、教学目标

核心素养目标：了解中秋节的来历、传说和习俗。理解中秋团圆的文化内涵，热爱祖国的传统节日，加深与亲人间的情感交流。

学科能力目标：在相互交流中展开学习，在学习中体会亲情和友情，思念和团圆，通过课前调查、情境体验等，提高对中华民族节日传统文化内涵的感知能力。

四、学情分析

现在的小学生大多生活在父母身边，没有远离家人，背井离乡的生活体验，特别是小学二年级的学生，对古人借月思亲的情怀难以理解。而越来越快捷的现代生

活节奏，也使传统的节日文化日益式微。本课旨在让学生在收集资料、动手实践的过程中，了解传统文化节日，感受到传统文化的内涵，明白中秋团圆之意义，知道不同民族有不同的秋天节日及其庆祝方式，激发学生重阳敬老之心，培养与提升探究、交流、分享的能力。

五、教学重难点

二年级的学生，对实际生活中的中秋节了解不深，只限于知道要吃月饼，对于其他中秋知识知之甚少。针对学生的知识盲点，以及低段学生的年龄特点，我将本课的教学重点设置为，在讨论交流中了解中秋节的习俗，进一步认识和感知秋天里的节日和习俗。

如今的中秋节，月饼的花样越来越多，月饼的包装越来越考究，但是快节奏的生活让人们失去了家人团聚的机会，失去了共享月饼的时间，很少再有人像古人一样静下心来坐在院子里抬头欣赏圆月，低头品尝月饼。所以，通过一系列活动，让学生能够在“团团圆圆过中秋”的节日氛围中体会家人之间的亲情，是本课最需要突破的难点。

六、教学方法

1.采集生成法。课前让学生自主搜集来自身边亲戚、朋友的各地中秋习俗，让学生在图片和文字的搜集过程中，初步了解各地民族在节日的不同过法，又在小组活动的过程中，自动感知节日的氛围和情感。

2.情境体验法。本课通过“猜谜语知中秋”“品中秋话团圆”“听故事触内心”这三个环节，吸引学生猜一猜、说一说、画一画、尝一尝等活动，引导学生进入中秋节的传统节日氛围中，从而了解中秋节的习俗，感受节日带来的快乐。

【课前准备】

1.教师准备：月饼、贺卡、画纸；收集相关图片、故事等，制作多媒体课件。

2.学生准备：家里过节时的照片。

七、教学流程

板块一：猜谜语知中秋

1.敲锣鼓,猜谜语

师：孩子们，你们喜欢玩游戏吗？敢接受挑战吗?

学生活动1：中队长上台敲打锣鼓，其他学生传接信封，等到锣鼓声停，接到信封的学生展开信封朗读事先放在里面的谜语。

学生活动2：猜中的同学起立回答。师：这些谜底都与什么节日有关？

师：中秋节是中华民族的传统节日，因为在农历八月十五，恰值秋季正中，故名中秋。又称团圆节、八月节、拜月节、女儿节等。今天，我们就将一起走进我国的传统节日——中秋节。点击PPT,出示课题：团团圆圆过中秋。

2.读古诗，知习俗

师：关于中秋节，还有很多有名的古诗呢！我们一起听一听。

师：中秋节是我国的传统节日，各地有不同的风俗。接下来，我们就一起看看各地人们是怎么过中秋节的。

学生活动1：指名解说不常见的过节风俗。

学生活动2：全班交流补充关于各地中秋习俗的资料？

中秋习俗一览表

地方

过节内容

福建

穿行南浦桥以求长寿

广东

中秋拜月

南京

吃月饼

吃桂花鸭

江苏

烧斗香

江西

用稻草烧瓦罐

……

……

教师小结：原来每个地方过中秋节的风俗都是不一样的呀！有的准备了象征团圆的月饼，有的举家赏月，有的点起团圆之灯，海外华人还打鼓过节，真是太热闹

了！

【设计意图】课前搜集来自生活中自己家人或者身边亲戚、朋友的各地过节照片，是为了吸引学生的兴趣，引发学生的关于节日风俗的思考，提高学生收集信息、了解生活的能力。通过交流分享，使学生比较详细地了解各地的过节习俗，从而培养学生对传统节日、传统文化的兴趣。

板块二品中秋话团圆

1.情境导入回忆过节