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生成性学习在高中数学教育中的应用论文
摘要：本文旨在探讨生成性学习在高中数学教育中的应用，分析其对学生学习效果的影响，以及如何有效实施生成性学习策略。通过阐述生成性学习的理论基础，结合实际教学案例，为高中数学教育提供一种创新的教学模式。
关键词：生成性学习；高中数学；教育应用；学习效果
一、引言与背景
（一）1.生成性学习理论的提出及其在教育领域的意义
生成性学习理论起源于20世纪60年代的美国，主要代表人物为心理学家戴维·奥苏贝尔。该理论认为，学习者在学习过程中，通过新旧知识的相互作用，生成新的认知结构，从而促进知识的内化与应用。在教育领域，生成性学习理论强调学生的主体地位，提倡教师引导学生
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