3.3.1物质运输的载体（第二课时）教学设计-2023-2024学年济南版生物七年级下册.docx

3.3.1物质运输的载体（第二课时）教学设计-2023-2024学年济南版生物七年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.3.1物质运输的载体（第二课时）教学设计-2023-2024学年济南版生物七年级下册

设计思路

嗨，同学们！今天我们要一起探索一个奇妙的世界——物质的运输载体。咱们都知道，人体就像一台精密的机器，需要各种营养物质和氧气来维持运转。那这些营养物质和氧气是怎么进入我们的细胞呢？这就得靠我们今天要学习的内容——物质运输的载体。

这节课，我们要结合课本，从氧气和营养物质的运输方式入手，让学生们直观地了解物质运输的过程。我会通过生动的实例和互动游戏，让大家在轻松愉快的氛围中掌握知识。记得哦，学习不是枯燥的，让我们一起开启这段有趣的旅程吧！????

核心素养目标

培养学生对生物科学的探究兴趣，提升观察、分析、推理的科学思维能力。通过本节课的学习，使学生能够理解物质运输载体的概念和功能，发展学生运用生物学知识解释自然现象的能力。同时，培养学生合作学习的意识，在小组讨论中学会分享和倾听，提高沟通与交流技巧。

学情分析

在七年级下册的生物教学中，学生们刚刚开始接触人体生理学的相关知识，他们对人体的结构和功能充满好奇，但同时也可能对复杂的生物学概念感到困惑。从知识层面来看，学生们对细胞、组织等基础概念有一定了解，但对于细胞膜、细胞核、线粒体等细胞器的功能以及它们如何协同工作还缺乏深入的认识。

在能力方面，学生们具备了一定的观察能力和初步的分析能力，但科学推理和实验设计的能力尚需提高。在素质方面，学生的合作意识和团队协作能力有待加强，他们在课堂上的参与度和积极性也因人而异。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂互动不足的问题，这对课堂氛围和教学效果有一定影响。此外，由于课程内容涉及人体内部复杂的运输过程，学生们可能对抽象概念的理解存在难度。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过生动的讲解帮助学生理解抽象概念，随后引导学生在小组内讨论，加深对物质运输载体的认识。

2.设计实验操作环节，让学生亲自操作显微镜观察细胞结构，通过实验验证理论知识，增强实践操作能力。

3.利用多媒体教学，展示细胞运输载体的动态图像和动画，帮助学生直观地理解运输过程，提高学习兴趣。

4.组织角色扮演活动，让学生扮演细胞膜、通道蛋白等角色，模拟物质进出细胞的过程，加深对物质运输机制的理解。

教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物质运输载体的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们的身体是如何获取营养和氧气的吗？”

展示一些关于人体细胞和血液循环的图片或视频片段，让学生初步感受物质运输的重要性。

简短介绍物质运输载体的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物质运输载体的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解物质运输载体的定义，包括其主要组成元素或结构，如细胞膜、通道蛋白等。

详细介绍物质运输载体的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物质运输载体的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的物质运输载体案例进行分析，如细胞膜上的载体蛋白如何帮助葡萄糖进入细胞。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解物质运输载体的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用物质运输载体解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论物质运输载体的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与物质运输载体相关的主题进行深入讨论，如“如何提高细胞膜载体的效率”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物质运输载体的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物质运输载体的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括物质运输载体的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调物质运输载体在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用物质运输载体。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于物质运输载体的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓