一年级语文上册 第八单元 课文4 14 小蜗牛教学实录 新人教版.docx

一年级语文上册第八单元课文414小蜗牛教学实录新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以《小蜗牛》为载体，引导学生通过朗读、表演、讨论等方式，深入理解课文内容，培养学生的阅读兴趣和语言表达能力。结合一年级学生的认知特点，注重激发学生的想象力，培养他们的合作意识和团队精神。通过互动式教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，提高语文素养。

核心素养目标

培养学生对语文学习的兴趣，提高学生的语言感知能力和表达能力。通过阅读《小蜗牛》，锻炼学生的想象力和创造力，增强学生的合作意识和团队精神。同时，引导学生关注生活，感受自然之美，提升学生的审美情趣和文化素养。

重点难点及解决办法

重点：1.理解课文内容，体会小蜗牛的可爱和坚持不懈的精神；2.学会朗读课文，感受语言的韵律美。

难点：1.学生对课文中的生字词理解不够深入；2.学生在朗读时难以把握节奏和停顿。

解决办法：1.通过图片、动画等多媒体手段，帮助学生直观理解课文内容；2.引导学生反复朗读，通过示范和指导，帮助学生掌握朗读技巧；3.设计互动环节，让学生在小组讨论中共同解决生字词问题，提高合作学习能力；4.通过角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中突破朗读难点。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：电子书包、班级QQ群

-信息化资源：课文朗读音频、相关图片素材

-教学手段：多媒体课件、实物教具（蜗牛模型）、课本

教学过程

一、导入新课

1.教师出示蜗牛图片，引导学生观察蜗牛的外形特征，激发学生的学习兴趣。

2.学生分享自己了解的蜗牛知识，教师总结并引出课题《小蜗牛》。

二、初读课文，整体感知

1.学生自读课文，要求读准字音，读通句子。

2.教师检查自读情况，纠正字音，帮助学生理解生字词。

3.学生再次朗读课文，注意语气、节奏，尝试体会小蜗牛的情感。

三、深入探究，理解课文

1.教师提问：课文中的小蜗牛为什么慢吞吞的呢？学生回答，教师总结：小蜗牛虽然慢，但他很有毅力。

2.教师引导学生思考：小蜗牛在旅途中遇到了哪些困难？他是如何克服的呢？

3.学生分组讨论，分享自己的看法，教师点评并总结。

四、朗读课文，体会情感

1.学生分组朗读课文，注意语气、节奏，体会小蜗牛的可爱和坚持不懈的精神。

2.教师指导学生朗读技巧，如停顿、重音等。

3.学生展示朗读成果，教师点评并给予鼓励。

五、总结全文，拓展延伸

1.教师引导学生总结课文主旨：小蜗牛虽然慢，但他有毅力，值得我们学习。

2.学生分享自己在生活中遇到的类似情况，谈谈自己的感悟。

3.教师鼓励学生在生活中树立坚定的信念，努力克服困难。

六、课堂小结，布置作业

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生回顾课文，分享自己的学习收获。

3.教师布置作业：1）熟读课文，背诵自己喜欢的段落；2）观察身边的蜗牛，了解它们的习性；3）结合课文内容，写一篇日记。

七、板书设计

1.小蜗牛

2.慢吞吞

3.有毅力

4.克服困难

八、教学反思

本节课通过朗读、讨论、表演等多种形式，引导学生深入理解课文内容，体会小蜗牛的可爱和坚持不懈的精神。在教学过程中，注重培养学生的阅读兴趣和合作意识，提高学生的语言表达能力。同时，通过拓展延伸，让学生将课文内容与生活实际相结合，培养他们的实践能力。在今后的教学中，我将进一步优化教学设计，提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。

学生学习效果

一、阅读理解能力提升

二、语言表达能力增强

学生在课堂上积极参与讨论和朗读，通过角色扮演等活动，提高了自己的语言表达能力。他们在表达对小蜗牛情感的同时，也学会了如何用恰当的词语和句子来描述自己的感受和观点。

三、识字写字能力提高

学生在学习过程中，通过认读课文中的生字词，如“蜗牛”、“慢慢”、“慢慢吞吞”等，增强了识字写字的能力。他们能够正确书写这些生字，并在日常生活中尝试运用。

四、审美情趣和文化素养提升

学生在欣赏小蜗牛的故事中，感受到了自然之美和生命力的顽强，从而提升了他们的审美情趣。同时，通过学习课文，学生对自然界的生物有了更深的了解，增强了文化素养。

五、合作意识和团队精神培养

在小组讨论和角色扮演环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们在交流中互相学习，共同进步，培养了合作意识和团队精神。

六、生活经验和社会认知拓展

七、情感态度价值观的塑造

学生在学习小蜗牛的故事后，对坚持不懈、勇往直前的精神有了更深刻的认识。这种精神将有助于塑造他们的情感态度价值观，使他们更加积极向上，面对生活中的挑战。

八、自主学习能力的培养

学生在本节课的学习过程中，不仅通过教师的引导学习，还通过自己的阅读、思考和表达来学习。这种自