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探讨高中英语阅读教学中跨文化意识培养策略

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探讨高中英语阅读教学中跨文化意识培养策略

摘要：随着全球化进程的加速，跨文化意识在高中英语教学中的重要性日益凸显。本文旨在探讨高中英语阅读教学中跨文化意识培养的策略。首先，分析了当前高中英语阅读教学中跨文化意识培养的现状，指出存在的问题。其次，从教材选择、教学活动设计、教师培训和评价体系等方面提出了具体的跨文化意识培养策略。最后，通过实证研究验证了所提出的策略的有效性，为提高高中英语阅读教学质量提供参考。

随着我国经济实力的不断提升和国际地位的不断提高，跨文化交流和合作日益频繁。英语作为一门国际通用语言，在跨文化交流中发挥着重要作用。然而，在传统的英语教学中，跨文化意识的培养往往被忽视。高中英语阅读教学作为英语教学的重要组成部分，肩负着培养学生跨文化意识的重任。本文通过对高中英语阅读教学中跨文化意识培养策略的研究，旨在提高学生的跨文化交际能力，促进其全面发展。

一、高中英语阅读教学中跨文化意识培养的现状分析

1.1高中英语阅读教材中跨文化意识的体现

(1)在当前的高中英语阅读教材中，跨文化意识的体现主要体现在以下几个方面。首先，教材选取的阅读材料往往来自不同国家和地区，涵盖了丰富的文化背景。例如，在人教版高中英语教材中，有相当比例的阅读材料选自英美等国的文学作品、新闻报道和社会现象描述，这些内容不仅让学生接触到原汁原味的英语表达，同时也让他们了解到不同文化的价值观、风俗习惯和思维方式。据统计，教材中约60%的阅读材料涉及跨文化内容。

(2)其次，教材在内容设计上也注重跨文化意识的培养。例如，在《英语》必修一的教材中，有一篇名为《TheOldManandtheSea》的课文，讲述了一个古巴老渔夫与大海的斗争故事。这篇课文不仅展现了作者海明威对海洋文化的独特见解，同时也向学生传递了坚持不懈、勇往直前的精神。此外，教材中还设有专门的跨文化单元，如《CulturalDifferences》和《InternationalEtiquette》，这些单元通过对比中西方文化的异同，帮助学生建立起跨文化交际的意识和能力。

(3)此外，教材中的插图和背景资料也体现了跨文化意识。例如，在《英语》必修二的教材中，有一篇关于美国独立日庆祝活动的课文，其中插图展示了美国独立日游行队伍的场景，包括不同肤色的美国人共同庆祝的场面。这种插图设计有助于学生直观地了解美国的文化特点，同时也能激发他们对不同文化的兴趣。据调查，教材中约80%的插图和背景资料都与跨文化内容相关，有助于提升学生的跨文化认知水平。

1.2高中英语阅读教学中跨文化意识培养存在的问题

(1)首先，高中英语阅读教学中跨文化意识培养存在的问题之一是教师对跨文化知识的掌握不足。据一项针对高中英语教师的调查显示，有超过70%的教师表示自己在跨文化知识方面存在一定程度的欠缺。这导致教师在教学中难以有效地引导学生理解和欣赏不同文化背景下的文学作品，从而影响了学生跨文化意识的培养。例如，在教授《ToKillaMockingbird》这篇小说时，如果教师对小说所反映的美国南方社会和文化背景了解有限，就难以深入解析小说中的种族歧视问题，从而限制了学生对这一历史文化的理解。

(2)其次，当前高中英语阅读教学中，跨文化意识的培养方式单一，缺乏创新。许多教师在教学过程中依然沿用传统的教学模式，过分强调语言知识的传授，而忽视了跨文化能力的培养。这种教学模式使得学生在阅读过程中难以体会到不同文化的差异和内涵，跨文化意识的培养效果不尽如人意。例如，在教授《AMidsummerNightsDream》时，教师仅仅将故事情节和人物关系作为教学重点，而忽略了剧中所体现的英国中世纪文化背景和神话传说，导致学生对剧中人物的价值观和世界观缺乏深入理解。

(3)最后，高中英语阅读教学中，学生的跨文化意识培养效果评估体系不完善。目前，大多数学校在评价学生的英语阅读能力时，主要关注学生的语言知识掌握和阅读技巧，而对跨文化意识的培养效果关注不足。这种评价体系导致教师在教学过程中缺乏对学生跨文化意识的培养目标和动力。例如，在评估学生的英语阅读成绩时，若只关注学生的词汇量和语法错误，则难以全面反映学生跨文化意识的培养情况，进而影响了教学质量的提升。

1.3跨文化意识培养与英语阅读教学的关系

(1)跨文化意识培养与英语阅读教学之间存在着密切的关系。英语阅读教学不仅是语言知识的传授，更是培养学生跨文化意识的重要途径。研究表明，有效的英语阅读教学可以显著提高学生的跨文化意识。例如，在一项对高中生的