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写故事不是“尖子生专利”：这套方法让每个孩子都能说出“我有故事想写”

一、先解决“没思路”：用“万能故事公式”搭框架

1.给一个“傻瓜式模板”，消灭“不知道怎么开头”

公式：目标→阻碍→行动→意外→转弯→结局（简化版“三幕剧”）

?举例（写《第一次炒鸡蛋》）：

①目标：周末想给妈妈做早餐（炒鸡蛋）

②阻碍：鸡蛋壳掉进碗里，油溅到手（具体困难）

③行动：用筷子挑出蛋壳，开小火慢慢炒（怎么解决）

④意外：突然想起妈妈说要加葱花，发现葱还没切（新问题）

⑤转弯：把葱切成小块扔进锅里，结果葱糊了（意外结果）

⑥结局：妈妈吃了说“虽然有点糊，但比我第一次做得好”（温暖收尾）

2.用“5W1H提问法”逼出细节

给学生一张“故事填空表”，按顺序回答问题就能串成故事：

什么时候？（时间）______?在哪里？（地点）______?谁？（主角）______?他想做什么？（目标）______?遇到了什么麻烦？（冲突）______?他怎么做的？（行动）______?最后结果如何？（结局）______?让你印象最深的一个小细节是？

（比如：手忙脚乱时打翻了盐罐）______?案例：学生填完后，自然形成《考试前的风波》：

“上周三早读，我在教室背书，想在单元考拿90分。结果发现课本忘带了，急得快哭。同桌小明把他的课本分一半给我，我们一起看。考试时我发现有道题小明考前教过我，最后考了88分，虽然没到90，但我学会了分享。”

二、解决“写得干”：用“三步扩句法”把一句话变生动

1.从“流水账”到“有画面”：给句子“加戏”

基础版：“他摔了一跤，哭了。”

升级版（三步法）：

①动作细化：他跑得太快，脚尖勾到台阶，整个人“扑腾”摔在地上（具体怎么摔）

②感官描写：膝盖传来火辣辣的疼，手掌蹭破了皮，渗出血珠（痛的感觉）

③情绪反应：他嘴巴一撇，眼眶突然红了，“哇”地大哭起来，眼泪大颗大颗掉在地上（怎么哭）

2.提供“感官素材库”，直接套用

给学生发一张“五感描写清单”，写的时候对照填空：

五感法：例子（可直接抄）视觉：阳光像撒了一把碎金子，落在课桌上；他的脸涨得通红，像熟透的番茄。

听觉：蝉鸣声“知了知了”地叫，吵得人心慌；铅笔尖在纸上划出“沙沙”的声音。

触觉：冬天的风像小刀子，刮在脸上生疼；妈妈的手暖暖的，摸起来像棉花。

味觉：蛋糕甜甜的，咬一口全是奶油的香味；药很苦，喝下去喉咙里像卡了块黄连。

嗅觉：食堂飘来红烧肉的香味，勾得人直流口水；雨后的泥土味混着青草香，很好闻。

训练游戏：用“感官接力”造句，比如老师说“触觉”，学生接龙“摸到冰凉的课桌”“手心出汗黏糊糊的”……

三、解决“没兴趣”：让故事和“自己有关”，降低创作压力

1.从“写自己”开始，用“生活素材包”找灵感

让学生写3类“绝对有话可说”的故事：

?糗事：比如“偷拿零食被妈妈发现”“体育课跑步摔倒”

?温暖小事：比如“同桌借我橡皮”“爷爷送我上学”

?奇幻脑洞：比如“如果我变成蚂蚁”“书包里的文具会说话”（允许夸张，激发想象力）

2.用“故事积木法”，把旧素材拼出新故事

给学生3个“故事零件”，让他们自由组合：

△角色：戴眼镜的班长/爱唠叨的奶奶/转学生小雨

△道具：断了一半的铅笔/会发光的橡皮擦/破洞的运动鞋

△场景：下雨天的操场/放学后的教室/周末的菜市场

案例：学生用“转学生小雨+会发光的橡皮擦+放学后的教室”编出：

“小雨的橡皮擦晚上会发光，她总在放学后用橡皮擦偷偷擦黑板上的作业答案。有一天我发现了，原来她是想帮视力不好的同学看清板书……”

四、解决“怕犯错”：用“容错率高”的训练方式，多鼓励少批评

1.允许“不完美”，先完成再完美

?“草稿免检”原则：第一稿允许有错别字、病句，重点看有没有“把事情说清楚”

“亮点批注法”：批改时只划3个“写得好的地方”（哪怕是一个生动的词），再提1个具体修改建议（比如“这里加一句‘他的手在发抖’会更紧张”）

2.用“故事接龙”“漫画配文”降低难度

故事接龙：老师开头“小明在路边捡到一个瓶子”，学生轮流接下一句，每人只需要写20字，轻松参与

漫画配文：给学生看《父与子》简笔画，让他们给图片写对话和情节，比如“爸爸偷吃儿子的糖果，儿子发现后……”

五、进阶：用“对比教学”让学生秒懂“好故事”的秘诀

1.给“学生能看懂的对比案例”

案例A（普通版）：“小红考试没考好，很难过。”

案例B（升级版）：“小红盯着试卷上的75分，指甲深深掐进掌心。同桌的98分试卷被风掀到她桌上，红勾勾像在嘲笑她。她把自己的试卷折成小船，放进教室后的水桶里，看着纸船慢慢被水浸透，沉了下去。”

让学生圈出B比A多了什么：动作描写（掐掌心）、感官细节（红勾勾像嘲笑）、隐喻（纸船沉了象征希望破灭）

2.用“