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专题二十五※实验※
一、考点解读
内容
说明
〔1〕教材中有关的实验原理、方法和技能
〔2〕教材实验的外延和拓展，运用所学方法技能设计简单实验
〔3〕设计实验
考察实验思路，实验设计的合理程序及其严密性。
培养以及学生对实验的评价能力。
实验是培养学生能力的有效手段，也是区分学生成绩的方法，实验，尤其是实验设计是很多学生的软肋。
1、考点盘点
2、考点解读：
生物实验一是高考每年的必考内容，从近几年高考实验题题型变化来看，借助实验方法创设新情境，越来越侧重于考查学生的实验思维能力，主要考查学生理解实验原理的情况、分析实验结果的能力和灵活运用实验知识的能力，考察不同情境下迁移知识的能力。近几年的高考理综测试题中，生物实验局部有比拟固定的模式：一般第二卷有一道大的实验题，主要包括观察实验、分析实验和设计实验等形式。第一卷叶占有一定的分值。与实验有关的试题一般在30分左右。
针对高考形式和近几年的情况，我们应该：
⑴对于教材要求完成实验中的有些内容尤其是实验原理、方法和技能等，要求学生准确记住，比方颜色反响，叶绿体中色素别离和提取的试剂等等。培养学生的动手能力，比方有丝分裂林时装片的制作等实验。
⑵通过实验课的学习，不但可以独立完成课本上的实验，还应该有举一反三的能力，并运用自己学到的知识和技能设计简单的实验，并且说出设计原理和方法，评价自己的实验。也就是说，考生要能从所学的实验中提炼、归纳可以应用到生活的知识。，如建立模型进行研究的方法等，并能迁移到新的情境中，运用其解决问题。这类要求不但要求学生能够设计实验的思想，比方要验证甲状腺激素的作用。如果只是会实验方法，可以设计实验，而不懂得甲状腺激素的作用，那么设计出来也不会太完美，这类实验往往依托于教材的实验，是课本实验的拓展和外延，
⑶新课标要求培养学生探究能力，一般步骤包括作出观察现象→作出假设→设计实验→进行实验→结果和结论，进行交流的能力，从近几年的高考来看，考生往往在这局部失分较多，这局部内容考察学生的综合分析能力，设计方案，归纳总结能力等方面的能力，考察比拟广泛，在平时应该多注意培养。
性状别离比的模拟实验种群密度的取样调查观察细胞的减数分裂低温诱导染色体加倍调查常见的人类遗传病必修二
性状别离比的模拟实验
种群密度的取样调查
观察细胞的减数分裂
低温诱导染色体加倍
调查常见的人类遗传病
必修二
观察DNA和RNA在细胞中分布
检测生物组织中复原糖、脂肪和蛋白质
显微镜的使用
用高倍镜观察线粒体和叶绿体
探究影响酶活性的因素
观察植物细胞的质壁别离和复原
叶绿体色素的提取和别离
探究酵母菌的呼吸方式
观察细模拟探究细胞外表积与体积的关系
观察细胞的有丝分裂
必修一
〔主要实验〕
必修三
必修三
设计并制作生态瓶，观察生态系统的稳定性
设计并制作生态瓶，
观察生态系统的稳定性
三、本单元分课时复习方案
根底过关
根底过关
一．观察DNA和RNA在细胞中的分布
实验原理：DNA遇甲基绿呈绿色，RNA可被吡罗红染成红色
实验步骤
步骤
器材与试剂
作用与原理
〔1〕制片
①将牙签刮下的口腔上皮细胞置于载玻片上0.9%的NaCl溶液滴
②载玻片烘干
1 0.9%的NaCl溶液防止细胞破裂，2 维持细胞形态。
3 烘干使细胞固定在载玻片上
〔2〕水解
8%HCl中30℃保温5分钟
盐酸能改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色体中的DNA与蛋白质别离。
〔3〕冲洗
用蒸馏水缓流冲洗10分钟
〔4〕染色
2滴吡罗红甲基绿染色5分钟
甲基绿使DNA染上绿色
吡罗红使RNA染上红色
〔5〕观察
显微镜下观察
实验结果:细胞核呈绿色,细胞质呈红色.
分布：真核生物的DNA主要分布在细胞核中，线粒体和叶绿体内也含有少量的DNA；RNA主要分布在细胞质中。
二．检测生物组织中复原糖、脂肪和蛋白质
实验原理：可溶性糖中的复原糖〔如葡萄糖、果糖、麦芽糖〕，与斐林试剂发生作用，可以生成砖红色的沉淀。脂肪可以被苏丹III染成橘黄色。蛋白质与双缩脲试剂发生作用，可以产生紫色反响。
1、复原糖的检测
复原性糖：有复原性基团——游离醛基或酮基的糖；如葡萄糖、果糖、麦芽糖、
〔1〕材料的选取：复原糖含量高，白色或近于白色，如苹果，梨，白萝卜。
〔2〕试剂：斐林试剂〔甲液：0.1g/mL的NaOH溶液，乙液：0.05g/mL的CuSO4溶液〕，现配现用。
〔3〕步骤：取样液2mL于试管中→参加刚配的斐林试剂1mL〔斐林试剂甲液和乙液等量混合均匀后再参加〕→水浴加热2min左右→观察颜色变化〔浅蓝色→棕色→砖红色〕
2、脂肪的检测
〔1〕材料的选取：含脂肪量越高的组织越好，如花生的子叶。
〔2〕步骤：制作切片〔切片越薄越好〕将最薄的花生切片放在载玻片中央
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