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初中生自我监控能力对数学阅读的影响探究：基于认知与策略的视角

一、引言

1.1研究背景

数学作为初中教育中的核心学科之一，对于学生的逻辑思维、问题解决能力以及未来的学术发展都具有举足轻重的意义。随着教育改革的不断推进，数学教育的目标已从单纯的知识传授转向培养学生的综合素养，其中数学阅读能力成为了学生数学学习过程中不可或缺的一项关键能力。

数学阅读并非简单的文字认读，而是一个复杂的认知过程，它要求学生能够理解数学符号、图表、公式等特殊语言，把握数学概念的内涵与外延，理清数学问题的逻辑关系，并能够运用所学知识进行推理、判断和解决问题。在初中数学学习中，从代数方程的解读到几何图形的分析，从函数关系