Unit3_Vocabulary公开课教案【广东中山】.docxVIP

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Unit3StayingHeathy

授课教师：广东省中山市西区昌平小学骆妍君

话题

Unit3StayingHeathy

课时

第二课时

课型

单词句型教学

设计教师

骆妍君

一、教学内容：

单词：enough,notenough,plentyof,toomuch,healthy,unhealthy,chocolate,candy.

句型：That’sgood/badforyou!Whatelseisbadforme?What’sgoodforme?

二、教材分析

本课教学内容出自广东人民出版社出版的《英语》六年级上册Unit3StayingHealthy中VocabularyAndTarget板块。本课主要是学习主要单词与句型，教材内容由两部分组成：第一部分是主要词汇：enough,notenough,plentyof,toomuch,healthy,unhealthy,chocolate,candy；第二部分是主要句型：That’sgood/badforyou!Whatelseisbadforme?What’sgoodforme?

三、学生分析

1.学生已有知识与技能分析

学生在之前几年的英语学习，已经能认读chocolate,candy这两个单词，healthy,unhealthy,和toomuch这两个单词和一个词组在以前的课文中也有提及。所以学生对本节课要求掌握的新单词和词组的学习会有一定地优势，比较容易接受。并且，学生通过几年的积累，对“Whatisbad/goodforyou?”这种简单的特殊疑问句的学习，接受力达到中上水平。但由于本校本年级学生的基础薄弱程度参差不齐，在教学中也会注意照顾到高中低几个不同层次学生的知识水平，以便达到教学最优化。

2.学生已有思维能力分析

六年级的学生已经初步具备了判断问题，思考问题，解决问题的能力。在思维品质方面初步具备了思维的灵活性，敏捷性，批判性等方面的特性。孩子们的思维发展开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,但是他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍然是直接与感性经验相联系,所以这时是培养孩子思维品质的最佳时期。

四、教学目标

知识目标：

1.学生能听懂、认读单词enough,notenough,plentyof,toomuch,healthy,unhealthy,chocolate,candy；短语goodforyou,badforyou.

2.学生能认读短语junkfood,getplentyofexercise,认读单词exercise,vegetables.

能力目标：

1.学生能将以上单词运用到句型“Whatisbad/goodforyou?”

2.在书本材料的基础上鼓励学生练习，拓展思维，提高口语表达能力。3.学生能运用已学知识创造具有自己风格的作业，提高思维品质的独创性与精密性。

情感目标：

1.培养学生健康饮食的情感。

2.从本节课学习的英语知识中能寻找更多对英语学习的兴趣。

五、教学重难点

重点：

1.学生能听懂、认读单词enough,notenough,plentyof,toomuch,healthy,unhealthy,chocolate,candy；短语goodforyou,badforyou.

2.学生能理解并掌握“What’sgood/badforyou?”等关键句型的运用。

难点：

学生能把今节课所学的新单词、词组如enough,notenough,plentyof,toomuch,healthy,unhealthy等，与今节课的新句型结合，合理、灵活地运用。并可以用其编造对话，进行简单地日常交流。

六、教学准备：

PPT课件、板书卡纸、课堂练习

七、教学方法：

任务型教学法、TPR

八、教学过程

设计意图

Step1:Warming-up

Singasongabouthealthylife.

引导学生进入英语氛围，教师鼓励学生积极参与活动，提高学生的兴趣和信心，为接下来的活动做好铺垫。

Step2:Presentation

1.Tintroducesthatthey’redividedintoagirl’sgroupandaboy’sgroup.

2.TasksSs“What’syourfavouritefood?”

SsanswerandTwr