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第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成教学设计--2023-2024学年高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
第17课“第二次世界大战与战后国际秩序的形成”是高中历史统编版必修中外历史纲要下册中的重要内容。本课围绕第二次世界大战的爆发、进程、结果及其对战后国际秩序的影响展开,旨在让学生了解世界反法西斯战争的胜利、联合国成立、冷战格局的形成等历史事件,培养学生的国际视野和历史思维能力。
核心素养目标
1.培养学生运用史料分析、比较、归纳的方法,理解第二次世界大战的历史进程及其对国际秩序的影响。
2.培养学生全球意识和开放心态,认识世界多极化发展趋势,理解国际关系的复杂性。
3.培养学生尊重历史事实,树立正确的价值观,增强民族自豪感和国际责任感。
重点难点及解决办法
重点:
1.第二次世界大战的爆发原因、进程和影响。
2.战后国际秩序的形成,特别是联合国成立和冷战格局的建立。
难点:
1.理解第二次世界大战的复杂性和多因素影响。
2.分析战后国际秩序形成的原因和影响。
解决办法:
1.通过课堂讨论和小组合作,引导学生深入探讨战争爆发的原因,结合历史背景和人物观点。
2.利用地图、时间线等视觉辅助工具,帮助学生直观理解战争进程和战后国际秩序的演变。
3.通过案例分析,引导学生分析冷战格局形成的多方面因素,培养学生的批判性思维。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教学设备(投影仪、电脑)、历史地图、历史图片集。
2.课程平台:国家高中历史课程资源网、学校历史教育平台。
3.信息化资源:二战历史纪录片片段、历史文献电子版、在线历史论坛。
4.教学手段:历史图片展示、视频播放、角色扮演、小组讨论、课堂问答。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。设计预习问题:围绕“第二次世界大战的爆发原因”,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解第二次世界大战的爆发背景。思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过播放二战爆发前的历史新闻片段,引出“第二次世界大战的爆发”课题,激发学生的学习兴趣。讲解知识点:详细讲解战争爆发的原因、进程和影响,结合实例如《慕尼黑协定》等帮助学生理解。组织课堂活动:设计“战争原因辩论赛”,让学生扮演不同角色,探讨战争爆发的原因。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。参与课堂活动:积极参与辩论赛,体验不同观点的碰撞。提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解战争爆发的原因。实践活动法:通过辩论赛等活动,让学生在实践中掌握历史分析技能。合作学习法:通过辩论赛等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:根据“战后国际秩序的形成”,布置作业,如撰写一篇关于联合国成立的意义的短文。提供拓展资源:提供与战后国际秩序相关的书籍、网站、视频等,供学生进一步学习。反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。拓展学习:利用老师提供的拓展资源,深入研究战后国际秩序的形成。反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
知识点梳理
一、第二次世界大战的爆发
1.战争爆发背景:
-意识形态对立:法西斯主义与民主制度的对抗。
-经济危机影响:大萧条导致各国经济困难,加剧了国际矛盾。
-军备竞赛:各国军事实力竞赛,加剧了紧张局势。
2.战争爆发原因:
-历史根源:一战后国际秩序的不稳定,未能有效解决领土、民族等问题。
-军备竞赛:各国军事实力竞赛,加剧了紧张局势。
-经济危机:大萧条导致各国经济困难,加剧了国际矛盾。
3.战争爆发时间:1939年9月1日,德国对波兰发动突袭。
二、第二次世界大战的进程
1.早期战争:
-意大利入侵阿比西尼
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