1.2 原始农耕生活 教学设计 2023-2024学年统编版七年级历史上册.docx

1.2原始农耕生活教学设计2023-2024学年统编版七年级历史上册

授课内容

授课时数

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授课时间

设计思路

嗨，亲爱的同学们，今天咱们一起走进历史的长河，探寻原始农耕生活的奥秘。这节课，我们要用丰富的图片、生动的视频，还有我们自己的想象，一起感受古人的智慧与勤劳。我会用讲故事的方式，带着你们穿越时空，体验原始农耕的点点滴滴。准备好了吗？让我们一起开启这段有趣的旅程吧！??????

核心素养目标

1.培养学生时空观念，理解原始农耕文明在我国历史发展中的重要地位。

2.增强学生历史解释能力，通过分析原始农耕生活的特点，认识其对社会发展的影响。

3.培养学生史料实证意识，学会从历史资料中提取信息，形成对历史的客观认识。

4.激发学生家国情怀，体会劳动创造历史的深刻内涵，树立正确的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们之前在小学阶段对农业文明有一定的了解，知道农作物种植和家畜饲养的基本知识。但在本节课之前，他们对原始农耕生活的具体细节和深远影响可能认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对历史学科充满好奇，对未知的历史现象有较强的好奇心。他们在学习能力上，已具备一定的文字阅读和理解能力，能够通过图片和视频资料进行初步的观察和分析。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，喜欢通过图片和视频来获取信息；而另一部分学生可能更擅长文字阅读，能够从文字描述中捕捉关键信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于原始农耕生活距离现代生活较远，学生对相关的历史背景和生活方式可能感到陌生，这可能会影响他们对课程内容的理解。此外，分析历史资料和提取有效信息的能力对于部分学生来说可能是一个挑战，他们可能需要更多的指导和练习来提高这方面的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年统编版七年级历史上册》教材。

2.辅助材料：准备与原始农耕生活相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如农耕工具图片、古代农耕场景视频等。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备白板或投影仪展示教学资料，确保教室环境整洁，便于学生集中注意力。

教学过程

【导入】

同学们，大家好！今天我们要一起走进一个神奇的时代——原始农耕生活。想象一下，如果没有农耕，我们的生活会是怎样的呢？让我们一起揭开这个谜团。

（展示一幅古代农耕生活的图片，引导学生思考）

【新课导入】

一、导入新课

1.提问：同学们，你们知道什么是农耕吗？农耕对我们有什么意义？

2.学生回答，教师总结：农耕是指人们利用土地种植农作物，是人类社会发展的基础。

二、原始农耕生活的兴起

1.展示图片：展示我国原始农耕生活的图片，如半坡人、河姆渡人等。

2.提问：同学们，你们能从图片中看出原始农耕生活的特点吗？

3.学生回答，教师总结：原始农耕生活以农业为主，人们开始种植农作物，饲养家畜。

三、原始农耕生活的生产方式

1.展示图片：展示原始农耕工具，如石斧、石刀、犁等。

2.提问：同学们，这些工具对原始农耕生活有什么作用？

3.学生回答，教师总结：这些工具提高了生产效率，使人们能够更好地种植农作物。

四、原始农耕生活的社会组织

1.展示图片：展示原始农耕社会的组织形式，如氏族、部落等。

2.提问：同学们，原始农耕社会的组织形式有什么特点？

3.学生回答，教师总结：原始农耕社会的组织形式以血缘关系为基础，人们共同劳动，共同生活。

五、原始农耕生活的文化

1.展示图片：展示原始农耕社会的文化成果，如陶器、玉器、壁画等。

2.提问：同学们，这些文化成果反映了原始农耕生活的哪些特点？

3.学生回答，教师总结：原始农耕社会的文化以实用为主，反映了人们对生活的热爱和追求。

六、原始农耕生活的影响

1.展示图片：展示原始农耕生活对社会发展的影响，如农业生产的发展、社会组织的变化等。

2.提问：同学们，原始农耕生活对社会发展有什么影响？

3.学生回答，教师总结：原始农耕生活促进了农业生产的发展，为社会进步奠定了基础。

七、课堂小结

1.教师总结：今天我们学习了原始农耕生活的兴起、生产方式、社会组织、文化以及对社会发展的影响。

2.学生回顾：同学们，请用自己的话总结一下今天所学的内容。

【巩固练习】

1.请同学们思考：原始农耕生活对我们有什么启示？

2.学生回答，教师点评。

【作业布置】

1.请同学们查阅资料，了解我国古代农耕文明的发展历程。

2.请同学们以小组为单位，制作一份关于原始农耕生活的手抄报。

【教学反思】

本节课通过图片、视频等多媒体资源，引导学生了解原始农耕生活的特点、生产方式、社会组织、文化以及对社会发展的影响。在教学过程