4.2明确概念的方法课件-高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.pptx

;4.2明确概念的方法;明确内涵的方法——定义;一只松鼠趴在树枝上，两个猎人围绕它转了一圈。他们走动时，松鼠也跟着他们转。这时，一个猎人说：“我们已经围绕松鼠转了一圈，因为我们已经围绕松鼠画了一条封闭曲线。”另一个猎人却说：“我们没有围绕松鼠转一圈，因为我们始终只看到松鼠的正面，没有看到它的背面。”两人争得不可开交。;（1）作用：明确概念的内涵，消除概念在内涵方面的歧义。;（3）构成：;一、明确内涵的方法——定义;仅有一组对边平行;2.下一个正确定义的要求（逻辑规则）;2.下一个正确定义的要求（逻辑规则）;;;拓展：区分同语反复和循环定义;;;2.下定义应遵循的逻辑规则;2.下一个正确定义的要求（逻辑规则）;1、大国就是比小国大的国家。

2、商品是商店出售的物品。

3、罪犯就是犯罪的人。

4、妻子就是丈夫的爱人。

5、犯罪未遂不是犯罪既遂。

6、教师是人类灵魂的工程师。

7、中国式现代化就是中国式的现代化。

8、正方形是平面上每个内角都是直角的四边形。

9、通讯卫星就是从地球上发射的航天器;明确外延的方法——划分;一位老师带领学生参加志愿活动，去农村支援麦收。在安排任务时，他说：“男同学割麦子，女同学把割下来的麦子捆起来，体力强的同学把麦捆运到场院去，体力弱的同学在地里捡麦穗。大家根据自己的情况，按照上面的分工排成四排。”学生们听后，不知道自己该站在哪一排。

学生们为什么不知道自己该站在哪一排？

老师的分类错在哪里？怎样说才能让学生明白？;二、明确外延的方法——划分;;二、明确外延的方法——划分;A.划分不全：是指划分之后得到的子项的外延之和小于母项的外延。;★划分应遵循的逻辑规则及违反规则所犯的逻辑错误;★划分应遵循的逻辑规则及违反规则所犯的逻辑错误;“多出子项”多出的项目往往是和现有子项是一个级别的，且没有交叉关系。如“蛇可以分为毒蛇、无毒蛇、蜥蜴”，这里的“蜥蜴”就是多出的子项，因为“蜥蜴”不属于“蛇”的外延。

“标准不一”在对母项的划分中，出现同一层级的不同子项有交叉关系。(横向关???）如“犯罪分为故意犯罪、共同犯罪、过失犯罪”，这里的“共同犯罪”与“故意犯罪”或“过失犯罪”的外延之间存在交叉关系。

“越级划分”多出来的项目是不同层级的，往往是和现有子项的母项同级的。（纵向关系）如“自然科学可以分为物理学、化学、生物学、热学等”，这里的“物理学”与“热学”就是属种关系；如“农田作物包括棉花、橡胶、粮食作物”，这里的“粮食作物”与“棉花”或“橡胶”的属概念“经济作物”处于同一级别。;二、明确外延的方法——划分;我校大部分教师是青年教师，只有少数老教师和女教师。

句子可以分为陈述句、疑问句、感叹句。

概念之间的外延关系可分为相容关系、反对关系、矛盾关系。

用益物权包括土地承包权、建设用地使用权、宅基地使用权、抵押权。

哲学的基本派别分为主观唯心、客观唯心和唯物主义。

学生分为小学生和中学生。

三角形分为锐角三角形、钝角三角形、直角三角形、等边三角形。

;三、辩证的把握概念;;明确概念的方法