统编版语文三年级下册第8课《池子与河流》精品课件.pptx

池子与河流;池子;克雷诺夫（1769—1844），俄国著名的寓言作家、诗人。他通过将寓言内容与现实紧密联系和自己幽默而朴实的语言风格使寓言突破了道德训诫的界限，成为了讽刺的利器。他通过寓言这一体裁将俄罗斯民间的生动朴实的语言引入俄罗斯文学，为俄罗斯文学的进一步发展奠定了基础。主要作品有《克雷洛夫寓言》9卷，共200余篇。;我会认;滚滚滔滔;【滚滚】形容急速地滚动或翻腾。;疲劳——疲惫沉重——笨重固然——诚然

安闲——清闲任凭——听任清洁——干净

利益——好处尊敬——敬重源源不断——接连不断;妙解课文;朗读课文，概括每一节的意思。;;“你几时才能抛（pāo）开这样的生涯（yá）？

要是换了我，说句老实话，

我可真要愁死啦！

我的命运有多好，

比起来，你我相差竟这么大！;第四节：写池子认为河流这样的生活是没有意义的。;;“这清闲的生活无忧无虑（lǜ），

还有什么能够代替（tì）？

任凭（píng）人世间忙忙碌（lù）碌，

我只在睡梦中推究哲（zhé）理。”;“啊，你在推究哲理？”

河流说道，

“水要流动才能保持清洁，

这个自然规律，难道你已经忘掉？;“我是一条伟大的河流，

那是因为我遵（zūn）循（xún）着这条规律，

不顾自身安逸（yì）。

我用源源不断地清洁的水，

年年给人们带来利益。

这就使我受到尊（zūn）敬，光荣无比。

也许，我将永远奔流不息；

可你早被遗（yí）忘，不再有人提起。”;河流因辛勤付出而受到人们的尊敬，河流也觉得自己的付出是值得的，是“光荣无比”的。这是一条为人民服务，无私奉献的河流。;河流的话果然应验（yàn）。

河流至今长流不断，

而可怜的池子却一年年淤（yū）塞（sè），

整个让青苔（tái）铺满，

又让芦苇（wěi）遮掩，

到头来完全枯干。;;关于池子与河流的观点，你更赞同哪一种呢？为什么？;你觉得“池子”和“河流”各比喻什么样的人？;怎样利用自己的的才能，才能有所作为，让自己的人生更有意义？;池

子

与

河

流;本文是一首寓言诗，以对话的形式，描述了池子过着清闲、无所事事的生活，于是它劝河流抛弃忙忙碌碌、??流不息的日子，却遭到拒绝，最终池子枯干，而河流至今长流不断的故事，揭示了人在一生中不可荒废年华，应当在自己的有生之年为社会多做贡献，为自己的生命增添光彩的道理。同时也告诉我们，只顾享受眼前的舒适，换来的将会是毁灭。;综合拓展;课后作业;结束语：我们也要做一个像河流那样的智者，不断奋进，让自己的聪明才智得到充分的发挥！;池子与河流;生活中我们常常见到池子和河流，你们能说说它们有哪些不同吗？;自由朗读课文，读准生字，理解词语，读通句子。;生涯;

;蜿蜒：曲折延伸。;无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。

本课指池子的日子悠闲。;淤塞：（水道）被沉积的泥沙堵塞。;推究：推求探究（原因、道理等）。;再读课文，思考：课文可以分为几部分，每部分说了什么？;朗读课文第1至8小节，找一找哪几个小节是池子说的话？哪几个是河流说的话？;现在我们来讨论一下吧。;第7至8小节是写河流说的话，第7小节只有前引号，没有后引号，直到第8小节才出现后引号。;再次朗读课文，小组讨论：池子和河流有什么不同？;池子无

所

事

事

安逸清闲;河流忙

碌

辛

劳;志向不同;河流胸怀大志奔流不息;命运不同;人物;对比了池子与河流的不同后，请找一找哪句话揭示了这首诗阐述的道理？;根据课文揭示的道理想一想：池子与河流的观念，你赞同哪一个？生活中有池子这样的人吗？你想对他说什么？;;本课通过池子与河流之间的对话，表达了他们对生活、对人生的不同的态度，教育人们不要，，应当为社会，为自己的生命增添光彩。;“谁叫你给我规定道路？”河水对河岸咆哮，“你阻挡我随意流淌，限制我自由发展，我要挣脱你的羁绊，奔向广阔的田野……”

河岸耐心地劝导：“正是由于我的存在，浅浅的溪流才汇成浩瀚的巨澜，你才有肩负万吨巨轮的千钧之力。你才穿涧跳峡，带动发电机，将青春的力量化为光明，你才赢得两岸庄稼的礼赞。”“你的说教已是老生常谈，现在已经什么年代了，还想骗我？”

河水不听河岸劝告，不顾一切地冲毁堤岸，漫野横流，淹没田野，冲毁村镇，自以为得到了发展。渐渐地，它停在茫无际涯的原野上，失去了动力，再也没有办法向前，终于被泥土吸收，太阳晒干。;一、按要求写句子。;二、思考：快要完全枯干的时候，池子可能会想些什么？