Unit 4 The Earth (Grammar) 教学设计 2024-2025学年沪教版英语七年级上册.docx

Unit4TheEarth(Grammar)教学设计2024-2025学年沪教版英语七年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

嘿，同学们！今天我们要来学习的是《Unit4TheEarth》这一章节，主要是关于英语语法的学习。我们要结合课本第七年级上册的内容，一起探索地球这个话题，学习如何用英语描述地球的特征和美丽。这个过程可是很有趣的呢！????

我们知道，这个单元的内容与我们之前学习的天气、季节等主题有很大的联系。在教材中，我们会接触到一些关于地球的形容词和名词，如“beautiful”、“vast”、“ocean”、“continent”等等。这些词汇和语法结构都是我们在学习过程中需要掌握的。让我们一起开启这场奇妙的学习之旅吧！????

核心素养目标

1.**语言运用能力**：学生能够运用新学的语法知识，如形容词和名词的正确使用，来表达对地球特征的描述。

2.**思维品质**：通过讨论地球的不同特征，培养学生的批判性思维和创造性思维。

3.**文化意识**：学生能够理解并欣赏地球的多样性和美丽，增强对自然环境的尊重和保护意识。

4.**学习能力**：学生学会自主学习语法知识，提升独立解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：1.形容词和名词的正确使用，尤其是形容词的比较级和最高级，用于描述地球的特征。

2.地球相关词汇的积累，如“continent”、“ocean”、“island”等。

难点：1.学生对形容词比较级和最高级的理解及运用，容易混淆。

2.学生在描述地球特征时，如何准确运用所学的语法知识。

解决办法：1.通过对比练习和实例分析，帮助学生理解形容词比较级和最高级的用法。

2.设计角色扮演活动，让学生在真实的语境中练习描述地球特征，提高词汇运用能力。

3.使用图表和思维导图辅助教学，帮助学生建立词汇之间的联系，加深理解。

教学方法与策略

1.我会采用讲授法结合互动讨论，首先系统地讲解形容词比较级和最高级的用法，然后通过小组讨论，让学生分享自己对地球特征的描述。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的角色（如地理学家、旅游者），用英语描述他们所看到的地球景象，以增强实际语言运用能力。

3.利用多媒体展示地球的图片和视频，让学生在视觉冲击中感受地球的多样性，同时结合游戏，如词汇接龙，让学生在轻松愉快的氛围中复习和扩展词汇。

4.设计一个小型项目，让学生分组调查家乡的自然环境，并制作海报或小册子展示他们的发现，以此促进学生综合运用语言技能。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-展示一组地球的照片，提问：“同学们，你们看到了什么？你们对地球有什么特别的印象？”

-通过提问，引导学生分享他们对地球的了解和感受。

2.回顾旧知：

-回顾之前学过的与地球相关的词汇，如“country”、“city”、“river”等。

-提问学生：“我们已经学过一些关于地点的词汇，那么今天我们要学习的是关于地球的形容词，你们准备好了吗？”

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解形容词比较级和最高级的用法，强调其构成规则和变化。

-通过例子展示如何使用这些形容词来描述地球的特征，如“biggest”、“highest”、“mostbeautiful”。

2.举例说明：

-用具体的例子来解释形容词的比较级和最高级，例如：“ThePacificOceanisthebiggestoceanintheworld.”（太平洋是世界上最大的海洋。）

-引导学生模仿句子，尝试自己造句。

3.互动探究：

-设计小组讨论活动，让学生根据所学知识讨论地球上的不同地貌特征，如山脉、湖泊、河流等。

-每个小组需要用形容词比较级和最高级描述他们选择的地貌，并说明理由。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-分发练习册，让学生完成相关的填空、匹配和改写句子练习，以加深对形容词比较级和最高级用法的理解。

-鼓励学生在纸上自由书写，用所学形容词描述他们心中的地球。

2.教师指导：

-巡视课堂，观察学生的练习情况，及时纠正错误。

-对于遇到困难的学生，个别指导，确保他们能够完成练习。

四、拓展活动（约10分钟）

1.角色扮演：

-分配角色，让学生扮演不同的地理学家，讨论地球的不同地理特征，并用英语进行描述。

-鼓励学生在角色扮演中自然地使用新学的语法知识。

2.小组展示：

-各小组准备一个小型的展示，可以是海报、视频或模型，展示他们对地球的了解。

-学生之间互相评价，提高学生的交流能力和表达能力。

五、总结与反馈（约5分钟）

1.总结：

-回顾本节课的重点内容，强调形容