苏教版国标本小学科学四年级上册教材分析.pptxVIP

教材分析国标本苏教版小学《科学》江苏省江阴市桐岐中心小学季荣臻

摆在面前的问题作为科学课，必须向前走！我们需要解决一系列问题——前方在哪里？——怎么走？——什么阻碍着我们前进？

科学课程的功能:

培养科学素养与科学精神三维目标的落实与整合保持和发展学生的求知欲人与自然和谐相处科学真理的相对性科学教育与学生日常生活态度变化科学技术对于人类发展的双刃剑求实、严谨的科学态度

课程、教材、学生潜能的再开发（8）体现科学课程的综合性（9）问题的设计（10）把握小学生科学学习特点，因势利导（11）把学生如何思考问题作为教学的起点（12）调动多种智能完成教学目标，教学过程中发展学生的多种智能（13）创造性的开发和使用教材（14）体现开放性教学观念（15）课堂教学的弹性（16）课外活动与科技活动（17）科学与人文（18）科学教育中的民主意识（19）科学教育与美育

探究式教学01什么样的问题值得探究02学生探究能力发展03学生自主探究与教师指导的关系04探究过程的复杂性、学生探究的自主性与有限课时的矛盾05探究过程中学生的交流与合作06探究过程中学生的挫折与失败07探究活动中的学生两极分化08探究需要的支持条件09多种教学方法的灵活应用

评价问题表现性目标与长期积累的目标发现学生的潜能评价主体的多元化评价内容的全面化评价方法的多样性评价时机的全程性如何评价情感态度价值观的目标体现不同年级科学教育的要求

课程资源的开发与利用农村地区科学课程资源的开发与利用城市社区资源的利用开发多种课程资源简易教具和学具的制作与应用

互相关联的五个方面的问题对科学、对小学科学课程的认识问题添加标题对小学科学教材的问题添加标题对小学科学课堂教学的问题添加标题对小学科学课程资源的开发与利用添加标题对小学科学教学评价的问题添加标题

教材分析，01是上好科学课的第一步！02直接指向了科学课堂教学！03

教材分析，

我们应该分析什么？

教材分析了解每个单元里的主要概念及其关系（你认为本单元应该包含哪些主要科学概念？它们之间是一个怎样的逻辑关系呢？请你用简单的图示形式表达出来。）了解每一课里面的活动及其设计意图（你认为本单元应该开展哪些主要科学探究活动？这些活动都指向那些教学目标？各个活动之间是一个怎样的逻辑关系呢？请你用简单的图示形式表达出来。）如何组织好课堂活动（在分析教材的过程中，你认为教材中哪些活动超出了学生的认识范围，或者组织活动比较困难，请阐述理由。你认为我们本地有哪些教育资源可以直接用于我们的科学教学中？）

关于《教学参考书》要用好——是科学教师真正的帮手添加标题是我们科学教师理解教材的帮手添加标题是我们科学教师把握教材的帮手添加标题是我们科学教师上好课的帮手添加标题是我们科学教师备好课的帮手添加标题

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《小学科学教学参考书》

几个可喜的变化1、单元概念图更加科学、清晰。2、单元主要教学活动框图更合理、流程化。用“★”标出了每一课要注重的、要做透的内容。3、每一课的教学参考有原来的：教学目标、教材简析、教学活动建议预期学习结果、教学重点与难点、教材简析、教学活动建议、参考教学案例、参考资料。(这是最大地变化，能更好地帮助我们一线教师把握教材，进行教学活动。)

苏教版小学科学教材单元主题结构表三年级（上）我们都是科学家我眼里的生命世界生命之源——水它们是什么做的提出问题三年级（下）固体和液体植物的一生土壤与生命关心天气我们靠什么运动观察与测量四年级（上）我们周围的空气冷和热奇妙的声音王国吃的学问排序与分类四年级（下）它们生活在哪里养蚕物体的运动无处不在的力推理与预测五年级（上）白天和黑夜光与色彩电和磁呼吸和血液循环解释与建立模型五年级（下）神奇的机械形状与结构它们是怎样延续后代的岩石与矿物大脑交流与质疑六年级（上）显微镜下的世界我们的地球物质在变化遗传与变异假设与实验六年级（下）我们长大了进化共同的家园神奇的能量探索宇宙拓展与应用

苏教版小学科学教材科学探究序列表三年级四年级五年级六年级认识事物的现象认识事物的变化认识事物的性质认识事物的周期变化认识事物的结构和功能认识事物的相互关系认识事物变化的一般规律认识系统和平衡探究对象过程与方法探究水平引导性探究指导性探究自主性探究提出问题观察与测量排序与分类推理与预测解释与建立模型交流与质疑假设与实验拓展与应用

四年级上册教材分析国标本苏教版小学《科学》教材培训

本册教材的单元主题：物质世界生命世界地球与宇宙科学技能的集中训练第2单元冷和热第3单元奇妙的声音王国第4单元吃的学问第1单元我们周围的空气第5单元排序和分类

我们周围的空气冷和热奇妙的声音吃的学问排序与