2024-2025学年新教材高中生物 第三章 遗传的分子基础 第一节 核酸是遗传物质教学设计（2）浙科版必修2.docx

2024-2025学年新教材高中生物第三章遗传的分子基础第一节核酸是遗传物质教学设计（2）浙科版必修2

主备人

备课成员

教学内容分析

亲爱的同学们，今天我们一起来探索生物的神秘世界，揭开遗传的神秘面纱。我们这节课要学习的是“核酸是遗传物质”，这是浙科版必修2第三章第一节的内容。说到这里，我想问大家，你们还记得我们之前学过的细胞结构吗？细胞核可是我们今天的主角哦！在这节课中，我们将一起探究DNA和RNA这两种核酸的奥秘，它们是如何承载着生命的遗传信息的呢？让我们一起踏上这趟知识之旅吧！??

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过实验和观察，让学生理解核酸作为遗传物质的重要性。

2.增强学生的生物科学思维，引导学生运用结构-功能观分析核酸的分子结构及其在遗传信息传递中的作用。

3.提升学生的社会责任感，认识到生物技术在遗传研究中的应用，激发对科学研究的兴趣和追求。

教学难点与重点

1.教学重点

-核酸的结构与功能：重点讲解DNA和RNA的化学结构，包括核苷酸、磷酸、五碳糖和含氮碱基的组成，以及它们如何形成双螺旋结构和单链结构。

-遗传信息的储存与传递：强调DNA作为遗传信息的主要载体，以及DNA复制和转录过程中遗传信息的准确传递过程。

2.教学难点

-核酸复制的机制：理解DNA复制过程中如何通过半保留复制机制确保遗传信息的稳定性，这是学生理解遗传信息传递的关键难点。

-遗传信息的转录与翻译：难点在于DNA如何通过转录生成mRNA，以及mRNA如何通过翻译过程合成蛋白质，这个过程涉及到复杂的分子机制。

-核酸分子结构与功能的关联：学生需要理解核酸的化学结构如何决定其在生物体内的功能，这需要将抽象的分子结构与具体的生物学现象联系起来。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册浙科版必修2教材，以便于跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备DNA和RNA的结构模型图、遗传信息传递流程图等多媒体图片，以及相关实验视频，帮助学生直观理解。

3.实验器材：如果进行核酸提取实验，准备离心机、移液器、试管等实验器材，并确保实验用品的安全性和清洁。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和实验操作；在实验操作台布置好实验材料，确保学生能有序进行实验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“核酸的结构与功能”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“DNA的双螺旋结构是如何形成的？”、“RNA在遗传信息传递中扮演什么角色？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解核酸的基本结构。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解核酸的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示DNA的双螺旋结构模型，引出“核酸是遗传物质”的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解DNA和RNA的化学结构、复制机制、转录和翻译过程，结合实例如DNA复制实验视频，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析DNA复制过程中如何保证遗传信息的准确性。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么DNA复制是半保留的？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对DNA复制机制的理解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解核酸的复制和遗传信息传递过程。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解核酸的结构与功能，掌握遗传信息的传递过程。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“核酸的遗传物质作用”，布置设计DNA