寻找美的踪迹（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）美术六年级下册.docx

寻找美的踪迹（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）美术六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

寻找美的踪迹（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）美术六年级下册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课为2023-2024学年人教版（2012）美术六年级下册《寻找美的踪迹》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课围绕“寻找美的踪迹”展开，引导学生运用所学的美术知识和技能，观察生活中的美，提高审美能力和艺术创造力。与之前学习的色彩、构图、线条等知识相结合，使学生能够将所学知识应用于实际创作中。

核心素养目标

1.培养学生的审美感知能力，通过观察和体验，提升对自然、社会和艺术作品中美的敏感度。

2.强化学生的艺术表现力，鼓励学生运用多种材料和技巧，表达个人对美的理解和感受。

3.增进学生的文化理解，引导学生认识到艺术与生活的紧密联系，理解不同文化背景下的审美差异。

4.培养学生的创新精神，鼓励学生在艺术创作中尝试新的表现手法，激发创造潜能。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在之前的学习中已经接触过基础的色彩理论、构图原则和简单的绘画技巧。他们具备一定的观察能力和初步的艺术表现力，能够识别基本的美术元素。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对美术课程普遍保持较高的兴趣，他们喜欢通过绘画来表达自己的想法和情感。在能力上，学生已经能够独立完成简单的绘画作品，但在色彩搭配和构图上可能存在一定的局限性。学习风格上，部分学生可能更倾向于写实，而另一些学生可能更倾向于抽象或创意表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在本节课中可能会遇到的问题包括对美的感知不够敏锐，难以捕捉生活中的细节；在色彩运用上可能缺乏信心，不敢尝试大胆的配色；在构图上可能感到困惑，不知道如何布局才能使画面更具吸引力。此外，学生在创作过程中可能会遇到时间管理和材料使用上的挑战。

教学资源

-硬件资源：美术教室、画板、画笔、颜料、调色板、水彩纸、彩色卡纸、剪刀、胶水、彩色铅笔等。

-软件资源：人教版美术教材六年级下册《寻找美的踪迹》相关教学资料。

-课程平台：学校美术教育平台，用于展示学生作品和教学资源。

-信息化资源：美术教学APP，提供在线学习资源和互动交流空间。

-教学手段：多媒体教学设备（投影仪、电脑），用于展示图片和视频，辅助教学。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过展示一些自然界中的美景图片或学生身边熟悉的环境图片，引导学生思考：“你们认为什么是美？你们在哪里发现过美？”通过提问，激发学生的兴趣和思考。

回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的色彩、构图等基础知识，引导学生回忆并运用这些知识。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括美的定义、美的要素、美的表现形式等。

举例说明：教师通过展示不同艺术家和不同文化背景下的美术作品，如梵高的《向日葵》、中国山水画等，帮助学生理解美的不同表现形式。

互动探究：教师引导学生进行小组讨论，探讨不同文化背景下美的差异，以及个人对美的理解。

3.工具与材料介绍（约5分钟）

教师介绍绘画工具和材料的使用方法，包括画笔、颜料、水彩纸等，强调使用注意事项。

4.绘画实践（约40分钟）

学生活动：学生分组进行绘画实践，根据所学知识，运用不同的绘画技巧和材料，创作出具有个人特色的美术作品。

教师指导：教师巡回指导，针对学生的创作过程给予个性化指导，帮助学生解决问题，提高创作水平。

5.作品展示与评价（约15分钟）

作品展示：学生将自己的作品展示给全班同学，分享创作心得和体会。

评价：教师引导学生进行自评和互评，从色彩、构图、创意等方面进行评价，鼓励学生相互学习，共同进步。

6.总结与反思（约5分钟）

教师总结本节课的主要内容和收获，引导学生反思自己在创作过程中的表现，以及如何改进。

7.课后作业（约5分钟）

布置课后作业，要求学生观察生活中的美，运用所学知识，创作一幅美术作品，并撰写创作心得。

学生学习效果

学生学习效果

1.审美感知能力的提升：通过本节课的学习，学生能够更加敏锐地感知生活中的美，能够从不同的角度和层次欣赏艺术作品，提升了对美的识别和鉴赏能力。

2.艺术表现力的增强：学生在绘画实践中，运用所学色彩、构图和线条知识，创作出具有个人特色的美术作品，展现了他们在艺术表现力方面的提升。

3.文化理解力的深化：学生通过学习不同文化背景下的艺术作品，对文化的多样性有了更深的认识，能够理解和尊重不同文化中的审美差异。

4.创新精神的激发：在创作过程中，学生尝试了不同的表现手法和材料，展现了创新