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1我们的好朋友（教学设计）-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1我们的好朋友（教学设计）-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

教学内容

教材章节：道德与法治四年级下册统编版《我们的好朋友》

内容：本节课将围绕“我们的好朋友”这一主题展开，引导学生认识友谊的重要性，学习如何与同学建立和保持友谊。具体内容包括：友谊的定义、友谊的特点、如何建立友谊、如何维护友谊以及如何处理友谊中的矛盾和冲突。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的道德品质和社会责任感，通过学习友谊的重要性，提升学生的情感态度与价值观。学生将学会尊重他人、理解他人，发展人际交往能力，增强团队合作意识，培养积极向上的生活态度，为构建和谐人际关系奠定基础。

学情分析

四年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对于友谊的理解和需求日益增长。在这个阶段，学生的认知能力逐渐增强，能够开始理解抽象的概念，如友谊的定义和特点。然而，由于年龄和经验的限制，他们对友谊的理解可能还较为表面，缺乏深入的社会交往经验。

在知识层面，学生对友谊的基本概念有一定的了解，但可能缺乏对友谊深层次价值的认识。在能力方面，学生的人际交往能力正在形成中，他们能够表达自己的情感，但处理冲突和维持友谊的能力还有待提高。在素质方面，学生的自我意识和社会责任感正在逐步建立，但需要通过实践和引导来加强。

行为习惯上，四年级学生通常表现出较强的模仿和学习意愿，他们对于课堂活动参与度较高，但有时可能会因为好奇或冲动而偏离主题。在课程学习上，学生对于道德与法治课程的学习兴趣较为浓厚，但可能对抽象的道德原则理解不够深入。

综合来看，四年级学生在学习“我们的好朋友”这一课时，需要教师通过生动的案例、互动的活动和具体的实践来帮助他们理解友谊的深层含义，同时培养他们的人际交往能力和道德素养。教师应关注学生的个体差异，提供差异化的教学支持，确保每个学生都能在课程中有所收获。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师生动的讲解，引入友谊的概念和重要性，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享个人经验，探讨如何建立和维护友谊。

3.案例分析法：选取真实的友谊案例，引导学生分析案例中的行为，理解友谊的价值观。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示友谊的多样性和重要性。

2.教学软件互动：使用互动教学软件，让学生通过游戏和任务体验友谊的建立过程。

3.课堂活动：设计角色扮演和小组合作活动，让学生在实践中学习和应用友谊的知识。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起学习的是《我们的好朋友》这一课。在我们的人生中，朋友是一个非常重要的角色。那么，什么是友谊？友谊有哪些特点？我们该如何去建立和维护友谊呢？让我们一起走进今天的课堂，去探索这些问题。

二、新课导入

1.讲解友谊的定义

（教师）同学们，友谊是什么呢？友谊是一种人与人之间的亲密关系，是建立在相互理解、信任和支持的基础上的。友谊不是一成不变的，它会随着时间和环境的变化而变化。

2.分析友谊的特点

（教师）友谊有哪些特点呢？首先，友谊是平等的，朋友之间应该相互尊重，不偏袒任何一方。其次，友谊是真诚的，朋友之间应该坦诚相待，不隐瞒自己的真实想法。最后，友谊是相互的，朋友之间应该互相帮助，共同成长。

3.讨论如何建立友谊

（教师）那么，我们该如何去建立友谊呢？首先，我们要主动去结识新朋友，多参加集体活动，扩大自己的社交圈子。其次，我们要学会倾听，尊重他人的意见和感受。最后，我们要学会关心他人，关心朋友的生活和成长。

4.讨论如何维护友谊

（教师）在友谊中，我们可能会遇到一些矛盾和冲突，那么，我们该如何去维护友谊呢？首先，我们要学会宽容，理解朋友的不同观点和行为。其次，我们要学会沟通，及时表达自己的感受和需求。最后，我们要学会妥协，为了友谊的和谐，有时候需要做出一些让步。

三、案例分析

1.案例一：小明和小红是好朋友，但有一次小红误会了小明，导致两人关系紧张。请同学们分析这个案例，并提出解决方法。

（学生）我认为，小红应该主动和小明沟通，了解他的真实想法，消除误会。同时，小明也应该学会宽容，理解小红的误解。

2.案例二：小华和小丽是好朋友，但有一次小华因为一件小事而疏远了小丽。请同学们分析这个案例，并提出解决方法。

（学生）我认为，小华应该主动和小丽沟通，表达自己的歉意，并解释当时的情况。同时，小丽也应该学会宽容，理解小华的过失。

四、课堂活动

1.角色扮演：请同学们分组，模拟现实生活中可能遇到的友谊问题，进行角色扮演，并尝试解决这些问题。

2.小组讨