《100以内的加法和减法（二）——进位加》教学设计-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docxVIP

《100以内的加法和减法（二）——进位加》教学设计-2024-2025学年二年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本教学设计旨在通过《100以内的加法和减法（二）——进位加》这一章节，帮助学生掌握进位加法的计算方法，提高学生的计算能力。通过实际操作和游戏活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

核心素养目标

培养学生数感，通过进位加法的学习，让学生体会数的顺序和运算规律，提高数学思维能力。发展学生符号意识，通过符号运算，理解加法运算的表示方法。增强学生应用意识，将进位加法应用于实际问题解决，提升数学在实际生活中的应用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了100以内的数数、10以内加减法以及简单的凑十法等基础知识，具备一定的数学基础。

2.学生对数学学习表现出一定的兴趣，但个别学生可能对抽象的数学概念理解困难。学习风格上，部分学生偏好直观操作和具体实例，而另一部分学生则更倾向于逻辑推理和抽象思维。

3.学生在进位加法的学习中可能遇到的困难包括：理解进位的概念，掌握进位加法的计算步骤，以及在实际操作中正确处理进位。此外，学生可能对多位数加法的进位处理感到困惑，需要教师耐心引导和示范。

教学资源准备

1.教材：人教版二年级上册数学教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与进位加法相关的图片、图表，以及用于演示进位计算的动画视频。

3.实验器材：准备小棒、计数器等，用于学生实际操作和感知进位。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作学习；在讲台上布置实验操作台，方便展示计算过程。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过提问：“同学们，你们已经学会了哪些加法？”来引导学生回顾已学的加法知识。

2.学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的是进位加法，这是一种更复杂的加法，需要我们掌握进位的技巧。”

3.教师展示一个进位加法的例子：“比如，我们要计算23+18，就需要用到进位加法。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师讲解进位加法的概念：“当两个数相加，个位数相加满十时，就要向前一位进一。”

2.教师示范进位加法的计算步骤：“首先，把两个数的个位数相加，如果满十，就向前一位进一；然后，把两个数的十位数相加，加上前面进的1，得到最终结果。”

3.教师通过板书展示一个进位加法的计算过程，并强调关键步骤。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生独立完成教材中的进位加法练习题，教师巡视指导。

2.教师挑选几道有代表性的题目，让学生上台展示计算过程，并给予评价。

3.学生分组进行进位加法的游戏活动，如“数独加法”或“进位接力赛”，以巩固所学知识。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论如何判断何时需要进位。

-举例回答：如果个位数相加的结果是10或更大，就需要进位。

2.学生讨论如何进行进位加法的计算。

-举例回答：先计算个位数，如果满十，个位写0，十位加1；然后计算十位数，加上前面进的1。

3.学生讨论如何将进位加法应用于实际问题。

-举例回答：计算购物时的找零，计算时间上的加法等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师提问：“今天我们学习了什么？”

2.学生回答：“我们学习了进位加法。”

3.教师总结：“进位加法是加法的一种，需要我们注意进位的处理。希望大家课后多练习，掌握进位加法的计算方法。”

教学流程用时总计：45分钟

知识点梳理

1.进位加法的概念

-当两个数的个位数相加，结果满十时，需要在十位上进一，形成进位加法。

-进位加法涉及到两个数位，即个位和十位。

2.进位加法的计算步骤

-先从个位开始相加，如果个位相加的结果满十，则将个位的结果记为0，并在十位上加1（即进位）。

-然后进行十位的相加，十位相加时需要加上之前进位的1。

3.进位加法的实例

-例如，计算35+27：

-个位：5+7=12，个位记2，十位进1。

-十位：3+2+1（进位）=6。

-最终结果：35+27=62。

4.进位加法与不进位加法的区别

-不进位加法：个位相加结果不满十，不需要进位。

-进位加法：个位相加结果满十，需要进位到十位。

5.进位加法的应用

-在日常生活中，计算购物找零、时间计算、跳绳次数等情境中，经常需要使用进位加法。

6.进位加法的练习方法

-通过练习题和实际操作，让学生熟悉进位加法的计算过程。

-可以使用小棒、计数器等工具进行辅助练习，帮助学生直观理解进位的概念。

7.进位加法的难点

-正确判断何时需要进位，以及如何处理进位。

-在多位数的加法中，正确处理每个数位的进位。

8.进位加法的巩固

-通过反复练习，让学生