以四重表征模式解锁高中化学概念教学：理论、实践与突破.docx

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2025-04-27 发布于上海
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以四重表征模式解锁高中化学概念教学：理论、实践与突破

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

化学作为一门基础自然科学，在高中教育阶段占据着举足轻重的地位。高中化学课程旨在帮助学生构建系统的化学知识体系，培养学生的科学思维和探究能力，为学生未来的学习和职业发展奠定坚实基础。而化学概念作为化学知识体系的基石，是学生理解化学原理、掌握化学反应规律以及解决化学问题的关键。例如，“物质的量”这一概念，它是连接微观粒子和宏观物质的桥梁，学生只有深刻理解了这一概念，才能更好地进行化学计算和化学反应的定量分析；又如“氧化还原反应”概念，贯穿于整个化学学习过程，对于理解化学反应的本质、电