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核心素养视角下的“同课异构”观摩策略研究
目录
一、内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1.1教育改革与核心素养的提出．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.1.2“同课异构”的实践价值与发展现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.1.3观摩学习在教师专业发展中的作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.2.1核心素养相关研究综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.2.2“同课异构”教学模式研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.2.3教师观摩学习策略研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
1.3.1研究目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
1.3.2研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
1.4研究方法与思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
1.4.1研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
1.4.2研究思路与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
1.5研究创新点与不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
二、核心素养与“同课异构”观摩学习理论基础．．．．．．．．．．．．．．．23
2.1核心素养的内涵与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
2.1.1核心素养的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
2.1.2核心素养的基本特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
2.1.3核心素养的培养目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
2.2“同课异构”的内涵与类型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
2.2.1“同课异构”的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
2.2.2“同课异构”的实践模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
2.2.3“同课异构”的实施原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
2.3观摩学习的理论依据．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
2.3.1建构主义学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
2.3.2社会认知学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
2.3.3行为主义学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
2.4核心素养视角下“同课异构”观摩学习的意义．．．．．．．．．．．．．．37
三、核心素养视角下“同课异构”观摩学习策略构建．．．．．．．．．．．39
3.1观摩前准备策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
3.1.1明确观摩目标与主题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
3.1.2做好课前知识储备．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
3.1.3设计观摩记录表单．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
3.2观摩中实施策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
3.2.1课堂观察策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
3.2.2课堂互动分析策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
3.3观摩后反思策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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