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跨文化视角下中加小学社会课程的比较与启示

一、绪论

1.1研究背景与动因

在全球化进程日益加速的今天，国际教育交流与合作愈发频繁，不同国家教育体系间的比较研究也成为教育领域的重要课题。小学阶段作为个体成长与价值观形成的关键时期，其课程设置对学生未来发展起着基础性作用。小学社会课程作为培养学生社会认知、道德观念和公民素养的重要载体，在中加两国的教育体系中均占据重要地位。然而，由于两国在政治体制、文化传统、社会结构等方面存在显著差异，小学社会课程在目标设定、内容编排、教学方法及评价方式等方面也呈现出各自的特点。

中国作为拥有悠久历史文化的发展中国家，在小学社会课程中注重传承中华民族优秀传统文化，