Unit 1 Lesson 4教学设计-2024-2025学年冀教版八年级英语下册.docxVIP

Unit1Lesson4教学设计-2024-2025学年冀教版八年级英语下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课围绕冀教版八年级英语下册Unit1Lesson4内容展开，以学生为主体，教师为主导，通过情境创设、任务驱动等方式，引导学生掌握本节课的重点词汇和句型。注重培养学生听、说、读、写综合运用能力，提高学生的英语实际运用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解能力和思维品质。通过学习课文，学生能够运用英语进行日常交流，增强跨文化交流意识；理解西方文化中的家庭观念，提高文化敏感度和鉴赏能力；同时，通过问题解决和合作学习，培养学生的批判性思维和创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并运用课文中的关键句型，如：“Howdoyouusuallyspendyourweekends?”和“Iusuallygotothelibrary.”

②掌握并运用课文中的重点词汇，如：weekend,usually,library,sports,travel,etc.

③能够根据课文内容进行角色扮演，模拟真实情境下的对话。

2.教学难点，

①准确理解并运用英语中的时态，如一般现在时和一般过去时，以描述日常活动和经历。

②在语境中正确使用介词，如“to”和“for”，表达目的和用途。

③在小组讨论中，能够流畅地表达个人观点，并倾听他人意见，进行有效的沟通和交流。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的冀教版八年级英语下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如周末活动的图片，以及与课文内容相关的视频片段。

3.教学工具：使用PPT展示课文内容，并设计互动环节的电子问卷或投票工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和标记笔，以便学生进行小组活动和展示。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一张周末活动的照片，引导学生讨论他们通常如何度过周末，并提出问题：“Whatdoyouusuallydoonweekends?”

-回顾旧知：复习上一节课学过的时态和句型，如“gotothemovies”和“IusuallygotothemovieseveryFridayevening.”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“FamilyLife”和相关的重点句型，如“Howdoyouspendyourweekends?”

-举例说明：通过教师的示范对话，展示如何运用新学到的句型和词汇。

-互动探究：让学生两人一组，练习新句型，讨论并描述他们家庭成员的周末活动。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-角色扮演：分组进行角色扮演，模拟家庭成员之间的对话，如父母和孩子讨论周末计划。

-多媒体辅助：播放与家庭生活相关的英语视频片段，让学生观察并模仿对话。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分发练习册，让学生完成相关的填空和选择题，巩固对新知识的掌握。

-教师指导：巡视教室，对学生遇到的困难给予个别指导。

5.应用拓展（约10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论如何用英语计划一次家庭旅行，并准备一个简短的汇报。

-教师反馈：对学生的讨论和汇报给予积极的反馈，鼓励他们使用新学的句型和词汇。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调重点句型和词汇。

-学生反思：引导学生思考如何将本节课所学应用到日常英语交流中。

7.作业布置（约2分钟）

-布置作业：让学生回家后与家人一起用英语规划下周的周末活动，并记录下来。

教学过程中，教师应灵活调整时间分配，根据学生的实际学习情况进行适时调整。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够熟练运用本节课所学的重点句型和词汇，如“Howdoyouspendyourweekends?”和“Iusuallygotothelibrary.”

-学生在角色扮演和小组讨论中能够流利地表达自己的观点，提高口语交流能力。

-学生能够根据所学内容，运用一般现在时和一般过去时描述日常活动和经历。

2.文化理解能力增强：

-学生通过学习课文，了解西方文化中的家庭观念和生活方式，提高文化敏感度。

-学生能够欣赏和尊重不同文化背景下的家庭生活，增强跨文化交流意识。

3.思维品质培养：

-学生在小组讨论和角色扮演中，能够独立思考，提出自己的观点，并倾听他人意见。

-学生通过解决问题和合作学习，培养批判性思维和创新能力。

4.综合运用能力提高：

-学生能够将所学知识应用于实