2.6 物种的多样性教学设计第一课时-2023-2024学年浙教版七年级上册科学.docx

2.6物种的多样性教学设计第一课时-2023-2024学年浙教版七年级上册科学

授课内容

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授课时间

设计意图

嗨，亲爱的同学们！今天咱们一起探索一个神奇的主题——物种的多样性！??????在这个第一课时里，我们可不是简单地说说听听，而是要深入到生物世界的奇妙角落，感受大自然赐予我们的丰富宝藏。我要带你们从身边熟悉的动植物开始，一步步走进生物多样性的奇妙世界，一起发现和珍惜我们共同的家园！????让我们一起在知识的海洋里畅游，感受科学的魅力吧！????

核心素养目标分析

在本节课中，我们旨在培养学生的科学探究精神、批判性思维和生态意识。首先，通过观察和实验，学生将学会运用科学方法探究物种的多样性，培养严谨的科学态度。其次，引导学生思考物种多样性对生态系统的重要性，激发学生对生物多样性保护的兴趣和责任感。最后，通过小组讨论和分享，提升学生的合作沟通能力和团队协作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

进入七年级，学生们在小学阶段已经对生物有了初步的认识，了解到一些基础的生物现象和生命特征。然而，对于物种多样性的概念和重要性，他们可能还停留在较为表面的理解，缺乏系统的知识体系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对自然界充满了好奇，对动植物的世界有着天然的兴趣。他们的学习能力较强，能够跟随老师的引导，通过观察、实验和讨论来学习新知识。学习风格上，他们既有独立思考的能力，也乐于与同伴合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对物种多样性的理解可能会因为缺乏实际的观察体验而显得抽象。此外，对于一些复杂的概念，如物种灭绝、生态系统平衡等，学生可能难以完全理解。同时，由于知识基础的差异，部分学生可能会在学习过程中感到吃力。因此，教师在教学中需注重实际案例的应用，并通过多种教学方法帮助学生克服这些困难。

教学方法与策略

为了实现教学目标，我将采用多种教学方法。首先，通过讲授法介绍物种多样性的基本概念和重要性，为学生搭建知识框架。接着，运用讨论法和案例研究法，引导学生深入探讨物种多样性的保护问题。此外，设计角色扮演活动，让学生扮演不同生物角色，体验物种间的关系。实验环节将让学生亲自动手，观察不同物种的生存环境。最后，利用多媒体展示丰富多样的生物图片和视频，增强学生的直观感受，激发学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前一周，通过学校的教学平台和班级微信群，发放关于物种多样性的PPT、相关视频和科普文章，要求学生了解物种多样性的基本概念和种类。

-设计预习问题：设计如“你观察到哪些生物的多样性？”、“你认为生物多样性对我们的生活有什么影响？”等问题，引导学生进行初步的思考和探究。

-监控预习进度：通过在线测试和课堂提问，了解学生的预习情况，确保每个学生都能达到基本的预习要求。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，对物种多样性有一个初步的认识。

-思考预习问题：学生围绕预习问题进行思考，记录自己的观察和想法。

-提交预习成果：学生以小组形式提交预习报告，包括对物种多样性的理解和对保护生物多样性的建议。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示濒危物种的图片和视频，引出物种多样性的话题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解物种多样性的概念、种类和重要性，以及人类活动对物种多样性的影响。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分享自己的预习成果，并设计一个简单的实验，观察不同环境对生物种类的影响。

-解答疑问：在课堂活动中，针对学生的疑问进行解答，确保学生理解关键概念。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和实验，体验物种多样性的重要性。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与同学进行讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于物种多样性保护的作文或调查报告，让学生课后继续思考。

-提供拓展资源：推荐相关的科普书籍、网站和纪录片，鼓励学生进行更深入的探索。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予反馈，并鼓励学生在课后继续关注生物多样性保护的话题。

拓展与延伸

一、拓展阅读材料

1.《生物多样性的秘密》

这本书以轻松幽默的语言，向读者介绍了生物多样性的概念、重要性以及如何保护生物多样性。书中还包含了许多有趣的案例，让学生在阅读中体会到生物多样性的魅力。

2.《物种的起源》

达尔文的这部经典著作详细阐述了物种的起源和进化过程，对理解生物多样性的形成具有重要意义。通过阅读这本书，学生可以了解到生物多样性是如何在漫长的进化过程中产生的。

3.《自然界的奇迹》

这本书以图文并