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基于协同教学的小学低年级教学组织研究
目录
内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.1时代发展对小学低年级教学提出的新要求．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.1.2协同教学理念在小学低年级教育中的应用价值．．．．．．．．．．．．．9
1.1.3本研究的实践意义与理论价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.2.1国外协同教学理论与实践发展概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.2.2国内协同教学在小学教育中的探索与研究．．．．．．．．．．．．．．．．15
1.2.3现有研究的不足与本研究的切入点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
1.3.1研究目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
1.3.2研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
1.4研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
1.4.1研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
1.4.2技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
1.5论文结构安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
协同教学与小学低年级教学理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
2.1协同教学的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
2.1.1协同教学的内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
2.1.2协同教学的核心要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
2.2协同教学的相关理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
2.2.1建构主义学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
2.2.2合作学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
2.2.3教学相长理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
2.3小学低年级学生的认知特点分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
2.3.1小学低年级学生的学习特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
2.3.2小学低年级学生的心理发展特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
2.4小学低年级教学组织现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
2.4.1传统教学组织的弊端．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
2.4.2小学低年级教学组织的创新需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
基于协同教学的小学低年级教学组织模式构建．．．．．．．．．．．．．．．43
3.1教学组织模式的设计原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
3.1.1以生为本原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
3.1.2合作探究原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
3.1.3动态调整原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
3.2教学组织模式的具体内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
3.2.1小组合作学习模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
3.2.2小老师指导模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
3.2.3伙伴互助学习模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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