第4课 《一着惊海天》教学设计-2024-2025学年八年级语文上册全新菜单型章节式同步备课（统编版）.docx

第4课《一着惊海天》教学设计-2024-2025学年八年级语文上册全新菜单型章节式同步备课（统编版）

主备人

备课成员

教学内容

第4课《一着惊海天》教学设计——2024-2025学年八年级语文上册全新菜单型章节式同步备课（统编版）

1.课文学习：阅读课文《一着惊海天》，了解文章内容，把握文章主题。

2.字词积累：掌握课文中出现的重点字词，学会正确书写。

3.写作技巧：学习课文中的写作技巧，如描写手法、修辞手法等。

4.阅读理解：通过阅读练习，提高学生的阅读理解能力。

5.综合实践活动：结合课文内容，开展相关实践活动，提高学生的语文素养。

核心素养目标

1.提升学生的阅读鉴赏能力，培养学生对文学作品的理解和审美能力。

2.培养学生准确、流畅地表达自己的思想和情感，提高书面表达能力。

3.强化学生的文化意识，使学生能够感知、理解并传承中华民族优秀传统文化。

4.增强学生的思维品质，培养学生批判性思维和创新精神，提升解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《一着惊海天》的主题思想，把握作者情感态度。

2.掌握课文中的描写手法和修辞技巧，分析其表达效果。

难点：

1.理解课文中一些复杂句子的结构，如比喻、拟人等修辞手法的运用。

2.分析课文中人物形象的塑造，把握人物性格特点。

解决办法：

1.通过分组讨论、角色扮演等方式，帮助学生深入理解课文内容。

2.结合课文中的具体实例，讲解修辞手法的运用，让学生在实践中掌握。

3.引导学生关注人物描写细节，通过比较、分析等方法，帮助学生把握人物性格特点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解课文背景、作者生平及主题思想，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生就课文中的重点段落、人物形象进行小组讨论，培养合作学习意识。

3.案例分析法：选取课文中的典型事例，引导学生分析其深层含义和表达效果。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示课文内容，增强视觉效果，激发学生兴趣。

2.视频播放：插入相关历史事件或电影片段，帮助学生更直观地理解课文背景。

3.网络资源整合：利用网络平台，提供拓展阅读材料，丰富学生知识储备。

教学流程

用时：45分钟

1.导入新课

详细内容：

-以“海天一色，壮阔无垠”的诗词引入，激发学生对大海的向往。

-提问：“你们知道哪位诗人的诗句中曾描绘出如此壮丽的景象？”

-引导学生回答后，过渡到课文《一着惊海天》，揭示课题。

2.新课讲授

详细内容：

（1）课文背景与作者介绍

-简要介绍课文背景，如时代背景、作者生平等。

-引导学生了解作者的创作动机和写作风格。

（2）课文内容分析

-逐段讲解课文，分析课文中的重点段落。

-通过提问，引导学生关注文章中的修辞手法和描写手法。

（3）主题思想挖掘

-分析课文主题，引导学生思考作者想要传达的思想。

-提问：“作者为何用‘一着惊海天’来形容这一景象？”

3.实践活动

详细内容：

（1）绘制思维导图

-学生根据课文内容，绘制思维导图，梳理文章结构和主题。

-学生展示思维导图，教师点评并指导。

（2）角色扮演

-将学生分组，分别扮演课文中的人物，进行角色扮演。

-角色扮演结束后，引导学生讨论人物性格特点及人物关系。

（3）写作练习

-学生根据课文内容，自选角度进行写作练习，如描绘大海的景象、抒发对壮丽景象的感慨等。

-收集学生作品，教师点评并指导。

4.学生小组讨论

详细内容：

（1）修辞手法分析

-学生分组讨论课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

-举例回答：“在课文中，作者运用了哪些修辞手法？请举例说明。”

（2）人物形象塑造

-学生分组讨论课文中的主要人物形象，如主人公、反派等。

-举例回答：“课文中的人物形象有哪些特点？请举例说明。”

（3）主题思想理解

-学生分组讨论课文主题，如大海的壮丽、人生的感悟等。

-举例回答：“你们认为课文主题是什么？请结合课文内容举例说明。”

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-提问：“通过本节课的学习，你们对大海的壮丽景象有了怎样的认识？”

-学生分享学习心得，教师总结并点评。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《海的女儿》选段：通过阅读安徒生的童话故事，学生可以对比了解大海在不同文学作品中的形象和象征意义。

-《海上日出》选段：鲁迅的散文作品，让学生体会现代文学中对自然景观的细腻描写和深刻感悟。

-《海上的日出》选段：巴金的散文，通过对比不同作家的视