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4.1《统计表》（教学设计）-五年级数学上册精品课堂系列（北京版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.1《统计表》（教学设计）-五年级数学上册精品课堂系列（北京版）

设计思路

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索数学世界中的“统计表”啦！??我知道，你们对数据可是充满好奇心的，所以这节课，咱们就来个“数据大揭秘”！??首先，我会用生动的故事引入，让大家对统计表有个初步的认识。然后，咱们一起动手，用各种有趣的方式制作统计表，感受数据的魅力。最后，我会设计一些小游戏，让你们在玩乐中学会如何分析数据，培养你们的逻辑思维能力哦！??让我们一起开启这场数学之旅吧！??

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数据意识、数学建模和逻辑推理能力。通过制作和解读统计表，孩子们将学会用数学语言描述和解释现实世界中的数据，增强对数据的敏感度。同时，他们将在实践中学会如何收集、整理和分析信息，培养解决问题的能力和创新思维。此外，通过合作学习和游戏互动，孩子们将提升沟通协作和自我表达的核心素养。

重点难点及解决办法

重点：如何制作和解读统计表。

难点：数据分析和逻辑推理的应用。

解决办法：

1.重点：通过实例演示和小组合作，引导学生理解统计表的基本结构和制作方法。

2.难点：通过实际操作和案例分析，让学生在实践中学会分析数据，培养逻辑推理能力。可以设计一系列层次分明的练习题，逐步提升学生的数据分析能力。

3.突破策略：引入趣味性强的教学活动，如“数据侦探”游戏，激发学生的学习兴趣，同时通过互动讨论，帮助学生克服难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《统计表》相关的教材或学习手册。

2.辅助材料：准备与统计表相关的图片、图表、动画视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备好用于制作统计表的纸笔和计算器等工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的空间进行小组合作，并在讲台上放置投影仪和电脑，以便展示多媒体资源。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习统计表的基本概念和分类。

设计预习问题：围绕《统计表》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何从生活中收集数据？”、“统计表有哪些类型？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解统计表的基本概念和分类。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中的统计表实例，如天气预报中的温度统计，引出《统计表》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解统计表的结构、类型和制作方法，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，分组制作简单的统计表。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验制作统计表的过程。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解统计表的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握制作统计表的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生收集生活中的数据，制作自己的统计表，并进行分析。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习统计表的应用。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

知识点梳理

六、知识点梳理

1.统计表的基本概念

-统计表：以表格形式，对数据进行整理、分类和展示的工具。

-数据：客观存在的，可以被量化的信息。

-分类：根据数据的特点，将数据划分为不同的类别。

2.统计表的类型

-分类统计表：按类别划分数据，展示各类别的数量。

-比较统计表：对比不同类别或不同时间的数据，分析差异。

-时间序列统计表：展示数据随时间变化的趋势。

3.统计表的结构

-表头：包括统计表的名称、单位、数据来源等信息。

-主栏：列出数据的分类，如时间、地区、产品等。

-次栏：列出各分类