三年级信息技术上册 第5课 认识键盘教学实录2 辽师大版（三起）.docx

三年级信息技术上册第5课认识键盘教学实录2辽师大版（三起）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

三年级信息技术上册第5课认识键盘教学实录2辽师大版（三起）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：认识键盘，包括键盘的布局、键位功能和基本操作。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与三年级信息技术上册第4课“认识鼠标”相联系，学生在之前的学习中已经掌握了鼠标的基本操作，为本节课学习键盘操作打下基础。同时，本节课内容也与学生日常生活紧密相关，有助于提高学生的信息素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过认识键盘的学习，学生能够提高对信息技术工具的熟悉度，培养良好的操作习惯，增强信息处理能力。同时，通过实践操作，学生能够发展逻辑思维和问题解决能力，为后续信息技术课程的学习打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-确定键盘布局：重点讲解主键盘区、功能键区、数字键区和编辑键区的分布，使学生能够准确识别各个键位的位置。

-基本操作练习：通过实际操作，让学生掌握字母、数字和符号的正确输入方法，为后续的打字和文字处理打下基础。

2.教学难点：

-键位记忆：对于初学者来说，记住所有键位的位置和功能是一个难点。例如，区分大小写字母键和数字键的位置，以及掌握Shift键的使用。

-指法练习：正确的指法是提高打字速度和准确性的关键。难点在于学生需要适应并记住正确的手指放置和移动方式，例如，食指控制F和J键，中指控制D和K键等。

-输入准确性：在练习过程中，学生可能会因为按键错误而导致输入不准确，这需要教师引导学生进行多次练习，提高输入的准确性。例如，通过设置简单的打字练习任务，让学生在规定时间内完成，逐渐提高速度和准确度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有辽师大版三年级信息技术上册教材，以便学生跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与键盘布局相关的图片和图表，以及教学视频，帮助学生直观理解键盘结构和操作。

3.实验器材：准备计算机设备，确保每台计算机都安装有可用的输入法，并检查键盘功能正常。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生可以分组进行键盘操作练习，并安排实验操作台，方便学生进行实际操作。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

-创设情境：展示不同职业人员使用电脑打字的场景，如教师使用电脑制作课件、学生使用电脑写作文等。

-提出问题：引导学生思考，为什么打字是现代生活中的一项基本技能？如何提高打字速度和准确性？

-学生讨论：分组讨论，分享自己使用电脑打字的经验和遇到的问题。

二、讲授新课（15分钟）

-1.认识键盘布局（5分钟）

-展示键盘图片，讲解主键盘区、功能键区、数字键区和编辑键区的分布。

-强调F和J键的位置，作为打字时的基准点。

-2.基本操作讲解（5分钟）

-讲解字母、数字和符号的正确输入方法。

-举例说明Shift键的使用，如输入大写字母和特殊符号。

-3.指法练习（5分钟）

-介绍正确的指法，如食指控制F和J键，中指控制D和K键等。

-强调手指放置和移动的重要性。

三、巩固练习（15分钟）

-1.键位记忆练习（5分钟）

-学生跟随教师指示，记忆并说出各个键位的位置。

-通过游戏形式，如“找键位”比赛，提高学生的兴趣。

-2.指法练习（5分钟）

-学生分组进行指法练习，教师巡回指导。

-每组学生展示练习成果，教师点评并给予反馈。

-3.输入准确性练习（5分钟）

-学生进行简单的打字练习，如输入自己的名字或熟悉的句子。

-教师统计学生输入错误，分析错误原因，并进行针对性指导。

四、课堂提问（5分钟）

-提问1：什么是键盘布局？

-学生回答：键盘布局是指键盘上各个键位的分布和排列方式。

-提问2：如何使用Shift键输入大写字母？

-学生回答：按下Shift键的同时，按下要输入的大写字母键。

-提问3：正确的指法有哪些好处？

-学生回答：正确的指法可以提高打字速度和准确性。

五、师生互动环节（5分钟）

-教师邀请学生上台展示指法练习成果，其他学生进行评价。

-教师与学生进行互动游戏，如“键盘猜谜”，巩固学生对键盘布局的认识。

六、核心素养拓展（5分钟）

-教师引导学生思考，如何将键盘操作技能应用到实际生活中。

-学生分享自己的经验，如使用电脑进行学习、工作和娱乐等。

七、总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调键盘操作的重要性。

-布置作业：学生在课后进行指法练习，每天练习15分钟，并记录练习成果。

教学时间总计：45分钟

知识点梳理

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