九年级化学下册 第六章 金属 6.2 金属的化学性质 第2课时 金属活动性顺序教学实录 （新版）粤教版.docx

九年级化学下册第六章金属6.2金属的化学性质第2课时金属活动性顺序教学实录（新版）粤教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：九年级化学下册第六章金属6.2金属的化学性质第2课时金属活动性顺序教学实录

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过实验观察金属与酸反应，引导学生运用观察、记录、分析等方法，提高实验操作技能。

2.培养学生的科学思维能力，引导学生理解金属活动性顺序的概念，并运用这一顺序解释金属与其他物质的反应。

3.增强学生的科学态度与责任，通过实验操作和讨论，培养学生严谨的科学态度和对化学学习的兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级化学下册之前，已经学习了基础的化学概念，如物质的分类、化学反应的基本类型等。他们对金属的基本概念有一定的了解，包括金属的物理性质和用途。然而，对于金属的化学性质，特别是金属活动性顺序，学生可能只有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对化学学科普遍保持较高的兴趣，他们喜欢通过实验来探索化学现象。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能具备较强的实验操作能力和分析问题的能力，而部分学生可能在这些方面较为薄弱。学习风格上，有的学生偏好通过视觉和听觉学习，有的则更倾向于动手操作和实验探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解金属活动性顺序时可能会遇到以下困难：一是金属活动性顺序的记忆，二是如何将顺序与实际化学反应相结合，三是实验中如何准确观察和记录现象。此外，对于实验操作不熟练的学生来说，可能难以在实验中观察到预期的结果，从而影响对金属活动性顺序的理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有九年级化学下册教材，特别是第六章金属的相关内容。

2.辅助材料：准备金属活动性顺序的图表、金属与酸反应的实验视频，以及相关的图片和图表，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备锌片、铜片、铁片、稀盐酸、稀硫酸、试管、滴管等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，确保学生能够有序进行实验和讨论。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对金属活动性顺序的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过哪些金属制品？它们是如何与我们的日常生活相关的？”

展示一些生活中常见的金属制品图片或视频片段，让学生初步感受金属在日常生活中的重要性。

简短介绍金属在现代社会中的应用和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、金属活动性顺序基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解金属活动性顺序的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解金属活动性顺序的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍金属活动性顺序的组成部分，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、金属活动性顺序案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解金属活动性顺序的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的金属与酸反应的案例进行分析，如锌与稀盐酸反应生成氢气。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解金属活动性顺序在化学反应中的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用金属活动性顺序解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与金属活动性顺序相关的主题进行深入讨论，如“如何根据金属活动性顺序选择合适的金属进行特定反应”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对金属活动性顺序的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调金属活动性顺序的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括金属活动性顺序的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调金属活动性顺序在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用金属活动性顺序。

七、课后作业

目标：让学生巩固学习效果，提高对金属活动性顺序的理解和应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于金属活动性顺序在日常生活或学习中应用的短文或报告，如“如何利用金属活动性顺序选择合适的金属进行烹饪工具的制作”。