1.2 古代两河流域 教学设计 2023-2024学年统编版九年级历史上册.docx

1.2古代两河流域教学设计2023-2024学年统编版九年级历史上册

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教学内容

教学内容：1.2古代两河流域，教材章节：统编版九年级历史上册第二单元《东方文明的曙光》中的“古巴比伦文明的兴起”。具体内容：介绍古巴比伦王国的建立、汉谟拉比法典、古巴比伦的农业文明和城市发展等。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养和历史思维。通过学习古巴比伦文明，学生能够理解古代文明对人类历史发展的重要贡献，增强对多元文化的尊重和包容。同时，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，提升历史解释和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入九年级之前，已经对世界历史有了初步的了解，包括古代文明的起源和发展。他们可能已经接触过关于古埃及、古希腊等文明的基本知识，对于文明的形成、发展和交流有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对历史学科通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过故事和实例来学习历史。学生的能力方面，他们具备一定的阅读理解能力和分析问题的能力，但可能对复杂的历史背景和概念理解不够深入。学习风格上，部分学生可能偏好视觉学习，通过图片和地图来获取信息；而另一些学生可能更倾向于通过文字和案例来理解历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习古巴比伦文明时，可能会遇到以下困难和挑战。首先，对于古代文字和符号的理解可能存在障碍，如对楔形文字的解读。其次，对于古代社会结构和文化习俗的想象可能缺乏直观感受，难以形成深刻的理解。此外，学生对古代文明之间的交流和影响可能难以把握，需要教师引导他们进行跨文化的比较和分析。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版九年级历史上册教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与古巴比伦文明相关的图片、图表和视频，如古巴比伦城的复原图、汉谟拉比法典的片段展示等，以增强直观教学效果。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的桌椅，便于学生进行小组讨论和合作学习。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.开场白：教师简要介绍古巴比伦文明的历史地位和重要性，激发学生的兴趣。

2.引导提问：提问学生已知的世界古代文明，如古埃及、古希腊等，引导学生思考不同文明之间的联系和区别。

3.预设问题：提出关于古巴比伦文明的问题，如“古巴比伦文明兴起的原因是什么？”、“汉谟拉比法典对后世有何影响？”等，为后续新课讲授做铺垫。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.古巴比伦文明的兴起：

a.介绍古巴比伦王国的地理位置和历史背景。

b.讲解古巴比伦文明的农业发展、城市规划等成就。

c.分析古巴比伦文明兴起的原因，如地理环境、政治制度等。

2.汉谟拉比法典：

a.介绍汉谟拉比法典的背景、内容和特点。

b.分析汉谟拉比法典对古巴比伦社会的影响。

c.讨论汉谟拉比法典对后世法律制度的影响。

3.古巴比伦文明的交流与影响：

a.讲解古巴比伦文明与其他文明之间的交流，如贸易、文化等。

b.分析古巴比伦文明对后世文明的影响。

c.举例说明古巴比伦文明对后世建筑、艺术等方面的贡献。

三、实践活动（用时10分钟）

1.角色扮演：学生分组扮演古巴比伦文明的各个阶层，模拟古代社会生活。

2.互动问答：教师提问，学生回答，加深对古巴比伦文明的认识。

3.案例分析：分析古巴比伦文明中的某一具体事件或现象，如汉谟拉比法典的制定过程。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论古巴比伦文明兴起的原因。

举例回答：学生可能从地理环境、政治制度、经济基础等方面回答。

2.学生分组讨论汉谟拉比法典对后世的影响。

举例回答：学生可能从法律制度、社会秩序、文化交流等方面回答。

3.学生分组讨论古巴比伦文明对后世建筑、艺术等方面的贡献。

举例回答：学生可能从巴比伦塔、古巴比伦艺术风格等方面回答。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调古巴比伦文明的历史地位和影响。

2.学生分享小组讨论的成果，教师进行点评和补充。

3.提出课后思考题，引导学生进一步探究古巴比伦文明。

本节课重难点：

1.古巴比伦文明兴起的原因。

2.汉谟拉比法典的内容和影响。

3.古巴比伦文明对后世文明的影响。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

a.学生能够准确地描述古巴比伦文明的地理位置、历史背景和重要事件。

b.学生了解了汉谟拉比法典的基本内容、特点及其对后世法律制度的影响。

c.学生认识到古巴比伦文明在农业、城市规划、天文历法等方面的成就。

2.思维能力：

a.学生通过分析古巴比伦文明兴起的