9 种豆子 教学设计-2023-2024学年科学二年级下册冀人版.docx

9种豆子教学设计-2023-2024学年科学二年级下册冀人版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9种豆子教学设计-2023-2024学年科学二年级下册冀人版

教学内容

《9种豆子》——2023-2024学年科学二年级下册冀人版

本节课将带领学生们通过观察、记录、比较和分析等活动，认识并了解常见的9种豆子，包括黄豆、绿豆、红豆、黑豆、豌豆、蚕豆、花生、扁豆和腰豆。学生将学习豆子的外形、颜色、大小、用途等基本特征，并通过实验探究豆子的生长环境及生长过程。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、观察分析能力和团队合作精神。学生将通过亲身体验，学会运用观察、记录、比较等方法进行科学探究，提高对自然现象的敏感度和科学思维的能力。同时，通过小组合作，学生将学会与他人沟通、分享和协作，培养良好的社会交往能力和团队协作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

二年级学生对植物有初步的认识，了解常见的植物类型，但对豆类的种类、特点以及生长环境可能了解不多。他们可能对豆子的食用和药用价值有所了解，但缺乏对豆子生长过程和特性的深入探究。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对观察和动手操作的活动表现出浓厚的兴趣。他们的观察力和注意力集中时间逐渐提高，但可能存在注意力分散的情况。学习能力方面，学生的记忆力、模仿能力较强，但逻辑推理和分析能力尚需培养。学习风格上，大部分学生偏好直观、动手操作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-区分和记忆9种豆子的特征，特别是颜色、大小等相似之处。

-理解豆子的生长过程，包括种子发芽、生长和收获等环节。

-在小组合作中，学生可能遇到沟通不畅、意见分歧等问题。

-实验过程中，学生可能会遇到操作不当、实验结果与预期不符的情况，需要引导他们学会调整方法和总结经验。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有冀人版二年级下册科学教材。

2.辅助材料：准备豆子图片、生长过程视频、豆子特性表格等。

3.实验器材：准备各类豆子样本、种子发芽盒、土壤、水等实验材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，确保学生活动空间充足。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示各种豆子实物，引导学生观察并说出它们的名字。

-提问：“你们知道这些豆子是从哪里来的吗？”

-引导学生思考豆子的来源，为新课的学习做铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：介绍豆子的基本特征

-教师展示豆子图片和实物，引导学生观察豆子的形状、颜色、大小等特征。

-学生分组讨论，分享观察到的豆子特征，教师总结并板书。

-第二条：讲解豆子的生长过程

-教师播放豆子生长过程的视频，引导学生了解种子发芽、生长、收获等环节。

-学生根据视频内容，画出豆子生长过程图，教师巡视指导。

-第三条：探讨豆子的用途

-教师展示豆子的食用、药用、工业用途等图片，引导学生思考豆子的用途。

-学生分组讨论，列举豆子的用途，教师总结并板书。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：种子发芽实验

-学生分组进行种子发芽实验，观察并记录豆子的生长过程。

-教师巡视指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

-第二条：豆子分类

-教师分发各类豆子，学生根据特征进行分类，教师巡视指导。

-学生展示分类结果，教师点评并总结。

-第三条：制作豆子食谱

-学生分组讨论，设计并制作豆子食谱，教师巡视指导。

-学生展示食谱，教师点评并总结。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：豆子的生长条件

-学生举例回答：“豆子需要水、土壤、阳光等生长条件。”

-第二方面：豆子的营养价值

-学生举例回答：“豆子含有丰富的蛋白质、维生素等营养物质。”

-第三方面：豆子的种类

-学生举例回答：“常见的豆子有黄豆、绿豆、红豆等。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调豆子的生长过程、特征和用途。

-学生回顾所学知识，分享自己在实践活动中的收获。

-教师点评学生的表现，鼓励学生在日常生活中关注植物的生长和利用。

教学重难点分析：

-重点：认识并了解常见的9种豆子，掌握豆子的生长过程和特征。

-难点：引导学生观察、分析、总结豆子的生长条件和营养价值。

用时：导入新课5分钟+新课讲授15分钟+实践活动15分钟+学生小组讨论10分钟+总结回顾5分钟=45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-豆子文化的介绍：可以通过收集不同地区豆子文化的资料，如豆子作为食物的多样性、