人教版道德与法治八年级上册8.2《坚持国家利益至上》教学设计.docxVIP

人教版道德与法治八年级上册8.2《坚持国家利益至上》教学设计

授课内容

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授课时间

设计思路

嘿，同学们，今天咱们来聊聊《坚持国家利益至上》这个话题。咱们先来设想一下，假如你是一个国家的一份子，你会怎样看待个人利益与国家利益的关系呢？咱们这节课，就要通过一个个生动的故事和案例，让大家深刻理解到，个人利益和国家利益是紧密相连的。咱们先从课本上的知识点出发，再结合实际生活，看看怎么让国家利益在我们心中生根发芽。咱们一起走进这个充满激情和责任感的课堂吧！????

核心素养目标

培养学生树立正确的国家观、民族观、历史观和价值观，增强国家意识和社会责任感。通过案例分析，提升学生的道德判断力和法治意识，学会在个人利益与国家利益冲突时做出合理选择。同时，培养学生运用法治思维分析问题、解决问题的能力，增强社会适应性和公民素养。

学情分析

进入八年级的学生，已经具备了一定的道德认知和法治意识，但在面对国家利益与个人利益的关系时，他们的认识可能还比较模糊。从知识层面来看，他们对国家历史、文化有一定的了解，但对国家利益至上的理念理解可能还不够深入。在能力方面，他们开始具备独立思考和判断的能力，但分析问题和解决问题的能力还有待提高。

在素质方面，学生的行为习惯各异，有的同学能够自觉维护集体荣誉和国家利益，而有的同学则可能更关注个人利益。这种差异对学生学习《坚持国家利益至上》这门课程有一定影响。课堂上，教师需要关注学生的个体差异，通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与讨论，形成正确的价值观。

此外，随着社会信息的多元化，学生接触到的价值观也呈现出多样性。这就要求教师在教学中既要注重知识的传授，又要引导学生正确看待各种价值观，培养他们辨别是非的能力。总之，面对八年级学生的学情，教师需在教学中注重理论联系实际，引导学生树立正确的国家利益观。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、音响系统。

2.课程平台：道德与法治课程教学平台，用于展示教学资源和互动交流。

3.信息化资源：国家利益相关的视频资料、图片库、新闻报道等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、辩论赛等互动式教学方法。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于国家利益至上的新闻报道，引导学生思考：什么是国家利益？为什么我们要坚持国家利益至上？

2.提出问题：“如果你面临个人利益与国家利益的冲突，你会怎么做？”

3.学生分组讨论，分享各自的看法，教师巡视指导。

二、讲授新课（15分钟）

1.解释国家利益的概念和重要性，通过案例说明国家利益与个人利益的关系。

2.分析国家利益至上的历史背景和现实意义，引导学生认识到国家利益至上是社会主义核心价值观的体现。

3.讲解国家利益至上的具体表现，如维护国家安全、发展经济、保护生态环境等。

三、巩固练习（10分钟）

1.分发练习题，要求学生独立完成，教师巡视指导。

2.对学生的练习情况进行点评，纠正错误，强调重点。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“我国在哪些方面取得了国家利益至上的成果？”

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：将学生分成若干小组，模拟国家利益与个人利益冲突的场景，让学生扮演不同角色，探讨解决方案。

2.教师引导讨论，分析各方案的优缺点，引导学生形成正确的价值观。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.鼓励学生在生活中践行国家利益至上的理念，如关心国家大事、参与志愿服务等。

2.引导学生思考如何将国家利益至上的理念融入自己的学习、工作和生活中。

七、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课的重点内容，强调国家利益至上的重要性。

2.布置课后作业，要求学生结合自身实际，撰写一篇关于国家利益至上的心得体会。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：播放新闻报道，提出问题，用时5分钟。

2.讲授新课：讲解国家利益概念和重要性，用时15分钟。

3.巩固练习：分发练习题，用时10分钟。

4.课堂提问：提问国家利益至上成果，用时5分钟。

5.师生互动环节：角色扮演，用时10分钟。

6.核心素养能力的拓展要求：鼓励学生践行国家利益至上，用时5分钟。

7.课堂小结：回顾重点，布置作业，用时5分钟。

总计用时45分钟。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握国家利益至上的概念，认识到国家利益与个人利益的关系，了解国家利益至上的历史背景和现实意义。

2.思维能力：学生在课堂讨论和案例分析中，提升了分析问题和解决问题的能力，能够从多个角度思考国家利益至上的问题，并形成自己的观点。

3.道德认知：学生通过学习，树立了正确的