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《第4课安全自护：安全自护技巧》（教学设计）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动安徽大学版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《第4课安全自护：安全自护技巧》（教学设计）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动安徽大学版

教学内容分析

嘿，同学们，今天我们要一起探索《第4课安全自护：安全自护技巧》这个有趣的主题。这节课，我们将会从课本安徽大学版六年级上册综合实践活动中的“安全自护”章节出发，重点学习如何保护自己，避免危险。这可是我们生活中非常重要的技能哦！??

我们知道，安全自护不仅仅关乎我们的身体健康，更关乎我们的生命安全。所以，这节课我们要深入探讨如何识别危险、如何应对紧急情况，以及如何在日常生活中做到自我保护。????

这节课的内容与我们之前学过的知识有着密切的联系。比如，我们在学习《第3课交通安全》时，就了解了一些基本的交通规则和自我保护意识。而今天，我们将在此基础上，进一步学习如何在各种场景下保护自己。??

让我们一起期待这节课的精彩内容吧！???????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：

1.增强学生的安全意识，让学生认识到安全自护的重要性。

2.提升学生的自我保护能力，使学生能够在紧急情况下迅速采取正确的自救措施。

3.培养学生的责任感和合作精神，让学生在团队中学会互相帮助，共同应对安全风险。

4.培养学生的实践能力，通过实际操作和模拟演练，让学生将安全自护知识应用于日常生活。

教学难点与重点

1.教学重点

-**核心内容**：掌握安全自护的基本技巧和应对策略。

-**详细列明**：

-如何正确判断和避免潜在的危险情境。

-学习并实践基本的自救和互救技能，如火灾逃生、地震避难等。

-理解并运用交通规则，提高交通安全意识。

-学习如何处理突发疾病和紧急情况。

2.教学难点

-**难点内容**：将理论知识转化为实际操作能力，以及在紧急情况下的快速反应。

-**详细列明**：

-**难点一**：在模拟或实际情境中，学生可能难以迅速识别危险并做出正确判断。例如，在火灾逃生演练中，学生可能因为紧张而忘记使用湿毛巾捂住口鼻。

-**难点二**：学生在面对紧急情况时，可能由于恐慌而无法有效执行自救措施。例如，在地震发生时，学生可能不知道如何迅速找到安全地带。

-**难点三**：学生在学习互救技能时，可能难以掌握正确的操作步骤。例如，在心肺复苏（CPR）训练中，学生可能难以准确找到按压位置和力度。

教学方法与策略

1.我将采用讲授法和讨论法相结合的教学方法，通过讲解安全自护的基本原则和技巧，引导学生思考如何在实际生活中应用。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同场景中的角色，模拟应对危险的情况，提高他们的实际操作能力。

3.使用案例研究，通过分析真实的安全事故案例，帮助学生理解安全自护的重要性。

4.集成多媒体资源，如视频和动画，以生动形象地展示安全知识和技能，增强学习的趣味性和互动性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道生活中有哪些潜在的危险吗？比如，如果遇到火灾，我们应该怎么办？今天，我们就来学习如何保护自己，避免危险。（板书：安全自护：安全自护技巧）

-回顾旧知：大家还记得我们在《第3课交通安全》中学到了什么吗？没错，我们要遵守交通规则，保护自己。今天，我们要学习的是如何在更多的场景下保护自己。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解安全自护的基本原则，包括如何识别危险、如何预防意外事故、如何在紧急情况下自救和互救等。

-举例说明：我会通过具体的案例，比如火灾逃生、地震避难、溺水自救等，来帮助学生理解这些原则在实际生活中的应用。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，让学生们分组讨论，比如：“如果你在公共场所遇到火灾，你会怎么做？”通过讨论，让学生们思考并分享自己的观点。

3.角色扮演（约10分钟）

-设计一个模拟场景，比如学生在校外的马路上遇到交通拥堵，需要安全过马路。我会邀请几名学生来扮演不同的角色，进行角色扮演活动，让学生在实际操作中学习如何正确应对。

-教师指导：在角色扮演过程中，我会及时给予学生指导和帮助，确保他们能够正确地应用所学知识。

4.实践演练（约15分钟）

-学生活动：我会组织学生进行一系列的实践演练，如地震逃生演练、火灾逃生演练等，让学生在实际操作中加深对安全自护技巧的理解。

-教师指导：在演练过程中，我会观察学生的表现，并及时纠正他们的错误动作，确保他们能够掌握正确的自救和互救方法。

5.小组讨论（约10分钟）

-我会让学生分成小组，讨论以下问题