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七年级上册政治做更好的自己教案

人教版七年级上册政治做更好的自己教案

教学目标

学问目标：

1.知道踊跃接纳自我是理性和才智的选择。

2.学会欣赏自己。

3.驾驭做更好的自己的要求。

4.正确相识每个人之间潜能的异同，懂得开掘潜能的方法。

实力目标：

1.通过自主学习，造就学生学会从材料中搜集、提取有效信息和分析问题、解决问题的实力。

2.通过教学活动，把学问学习、实力开展、情感造就结合起来，使学生在活动中相识到如何做更好的自己，同时也有利于提高学生合作学习和探究、沟通的水平。

情感、看法与价值观目标：

1.踊跃接纳自我，并学会欣赏自己，展示风采。

2.相识到每个人之间潜能的异同，了解开掘自身潜能的方法，做更好的自己。

3.造就学生良好的品德，发觉自我、完善自我，确立踊跃向上的人生看法。

重难点突破

重、难点：做更好的自己。

突破方法：做更好的自己，既是本课的教学重点，又是本课的教学难点。为有效突破这一学问点，老师可以先帮助学生分析：1.如何踊跃接纳自我;2.学会欣赏自我;3.如何做更好的自己;4.开掘自身潜能的方法通过一步步地分析这些问题，并针对在不同板块中出现的问题，进展灵敏的调整和处理;然后分别由老师引导学生答复，并进展归纳。教学中留意充分利用学生已有的经验，加强学生之间的合作与沟通。

探究新课堂

一、干脆导入，启动思维

方法1：创设情境导入。

【设计意图】充分利用多媒体技术手段，发挥视、听觉获得学问的渠道作用，给学生创设一个生动形象的学习气氛，让学生带着问题进展学习，提高了听课效率。

过程：

1.播放刘翔参加竞赛获得110米栏世界冠军的激烈场面的视频。

2.请同学们描述一下刘翔获得冠军时的心情及当时的竞赛场景。

3.作为一名中国人，知道这个消息，会有怎样的想法?

4.请学生代表发言并沟通感受。

5.引出课题：做更好的自己。

方法2：活动导入。

【设计意图】通过运用你的经验(教材P31)板块，结合学生实际开展活动，导人本课，降低认知难度。

过程：

多媒体呈现：运用你的经验(教材P31)。

进入初中以后，晓蓉比以前更加关注自己了，她觉得自己是这样的：学习勤奋，做事很谨慎，对自认为重要的事情会思前想后，对别人很关怀，在音乐方面有些天赋，在穿着妆扮上比拟保守，遇到一些事情宠爱哭有时候，晓蓉会为自己感到高傲，但有时候，她又很艳羡别人：别人能把她认为平淡无奇的事情神采奕奕地讲出来，并引来一群听众和阵阵笑声;别人对她认为重要而须要思前想后的事情却一笑了之;别人妆扮时尚而自己太过保守;她甚至觉得自己的名字也有些土气有时，她会学着别人的样子讲话、做事，这又让她觉得很累。

你怎么对待晓蓉的累?

你是否有过类似的阅历?假如有，它们给你带来了怎样的影响?你是如何理的?1.结合材料，针对提出的问题，分小组探讨，老师指导。

2.各小组代表对探讨的结果进展沟通发言。

3.老师归纳，引出课题。

二、自主探究，信息搜寻

学生依据老师提出的自学提纲，自主阅读教材相关局部内容，思索并解决提出的问题，必要时老师作指导。

【设计意图】自主学习将变更学生的学习方式，更大限度地激发学生的学习踊跃性，让他们在学习中体会自信与快乐。更多地为学生供应自主学习和体验成功与挫折的舞台，这对学生意志品质、交往实力的造就和学习动机的强化都很有意义。

自学提纲：

1.我的风采。

(1)为什么要接纳自己?接纳自己，包括哪些内容?

(2)学会欣赏自己的方法、缘由和意义分别是什么?

2.我要飞得更高。

(1)怎样做更好的自己?

(2)每个人的潜能不尽一样，主要表此时此刻哪些方面?

(3)开掘自身潜能有哪些方法?

三、全员互动，沟通共享

要求通过小组合作、探讨、沟通，找出相关问题的答案，老师纠偏。

【设计意图】《新课程标准》倡议学生独立思索、合作学习。通过师生互动、生生互动、探究式学习的方法，让学生体验现实、感悟生活，让他们学会了与同伴沟通，在传递信息中相互影响，在活动中相互启发，学生可超越自己的相识，更深刻地理解所学的学问。把课堂这个大舞台更多地留给学生，才能激发他们内在的学习潜能。在教学活动中，老师饱含期盼、深情的话语，也可以激发学生学习的热忱，有利于学生今后的学习和开展。

过程：

活动1：阅读感悟(教材P32)。

在这个世界上再也没有其次个我。我和某些人可能会有些许相像之处，但没有一个人能和我完全一样。我的一切都真真实实地属于我，因为都是我自己的选择。

我拥有自己的一切：我的身体，以及我的一切行为;我的全部感觉生气、喜悦、沮丧、友爱、悲观和激烈;我的嘴巴以及由它说出的一