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《八角楼上》教学设计

课题：《八角楼上》

课标内容：

学习独立识字，写字姿势正确，书写标准、端正、整洁。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，借助读物中的图画阅读。学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。阅读浅近的故事，向往美好的情境，关心自然和生命，感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

设计理念：

通过整体看图,初步了解内容，体会当时的条件很艰苦,毛主席克服重重困难坚持革命。另外还可以知道毛主席生活特别简朴。分组识记生词，巧用方法理解，便于理解课文内容。最后回归课文，学习第一自然段，让学生进一步了解战争年代环境艰苦，体会毛主席忘我工作的精神。

教材分析：

《八角楼上》这篇课文是二年级语文上册第六单元第一课，其实在小学《语文》第6版（人教1988年版）就被选录过。课文的背景是在1927年，伟大领袖毛主席率领秋收起义部队在湖南和江西两省交界处的井冈山上建立了我国第一个农村革命根据地。当时生活条件非常艰苦，毛主席就住在井冈山上的一个村子里。这个村子叫茅坪村，村子里有一座小楼，毛主席就住在那儿，因为楼的屋顶是八角形的，所以叫八角楼。毛主席不但白天紧张繁忙，而且每到夜晚，毛主席就在八角楼上忘我的工作。在课文教学中带领学生掌握新鲜词汇,体悟峥嵘时代下的作者的情感，毛主席忘我工作的精神。

学情分析：

二年级学生具有天真活泼，好奇好问，好模仿易感染的心理特点，容易被直观形象、新鲜活动的事物所吸引，并能在教师创设的情境中获得体验，达到情感共鸣，因此在教学中，我根据学生的身心特点设计情境，设计游戏，分散识字难点，让学生在一堂课中能始终学得轻松，学得愉快。但课文所写内容与当代的生活相距甚远，要引导学生了解简单的背景知识。

教学目标：

1.认识“楼、争”等10个生字，会写“楼、年、夜”3个字。初步了解“夜幕降临、寒冬腊月”等词语的意思。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.学习第1自然段，理解毛主席每天都是这样工作的。

教学重点：

1.识记新字，会写生字，会写新词。

2.指导学生正确朗读课文，背诵课文。

教学难点：

1.在观察图片中引导学生结合课文内容进行合理想象，理解重点词句的意思。

2.了解战争年代环境艰苦，体会毛主席忘我工作的精神。

教学策略：

1.创设生动的教学情境，让学生在乐趣中学习。通过看图，学生会容易入情入境，展开想象，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

2.调动学生的多种感官，让学生全面展现自我。

3.放飞学生思维，让学生在互动中学习。在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆的各抒己见。

4.尊重每一位学生，让学生品味成功的喜悦。教师在日常教学活动中，仔细注意学生的一言一行，应该有一双善于发现学生“美”的眼睛，留心学生某一方面的优点、亮点，引导他们参与合适的学习，发挥他们的特长优势。

课时安排：

1课时

教学媒体：

多媒体课件

教学过程：

一、故事导入

同学们，在1927年的时候，毛主席率领的秋收起义部队在井冈山上建立了我国第一个革命根据地。当时，生活条件非常艰苦，毛主席就住在茅坪村的一座小楼里，因为那座楼的屋顶是八角形的，所以就叫八角楼。每到夜晚，毛主席就在八角楼上忘我工作，当时是怎样的情景呢？今天就让我们一起来学习《八角楼上》。

二、整体看图,初步了解内容

1.板书课题，学生齐读。启发质疑：通过课题，你想知道课文主要写了什么故事吗？

2.出示局部插图，提问：你知道他是谁吗？

简介：毛泽东是带领中国人民推翻旧社会、开创新天地的伟大领袖。

3.教师出示整个插图，引导学生整体观察画面，启发学生思考:

(1)图上画的是谁？他正在干什么？

预设：图中画的是毛主席正在灯下写文章。

(2)毛主席穿着什么样的衣服？他有什么动作？他的神态是怎样的？

预设：毛主席穿着单薄的衣服，正在用手拨灯芯，神情很严肃，好像在想问题。

(3)桌子上有什么？

预设：桌子上有一盏油灯、一个砚台、几张稿纸。

(4)引导：结合插图，细看毛主席的穿着与简陋的环境，谈谈自己的理解。

预设1：当时的条件很艰苦,毛主席克服重重困难坚持革命。

预设2：毛主席生活特别简朴。

过渡：这节课我们一起走进课文，走近在茅坪村八角楼上工作的毛主席。

三、初读课文,了解课文大意

1.学生借助拼音自由练读课文，要求读准字音，读通句子，

遇到难读的句子多读几遍。

2.同桌合作读，一人读一段，相互正音。

3.指名读课文，师生及时正音。

薄毯子（）夜幕降临（）

四、分组识记生词，巧用方法理解

出示字词，认读理解字词。

第一组：八角楼、斗争、年代、夜幕降临

(1)借助拼音读准字音。

(2)引导学生观察字形。

(3)交流方法：你知道这些词是什么意思吗？你能用什么识字方法记住其中的生字？

预