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【推荐】下半年教师资格考试中学《教育知识与能力》试题及答案

一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把正确选项的字母填在题后的括号内）

1.世界上最早专门论述教育教学问题的著作是（）。

A.《论语》

B.《大学》

C.《学记》

D.《孟子》

答案：C

解析：《学记》是中国也是世界教育史上的第一部教育专著，大约成文于战国末期，它系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，师生关系以及同学之间的关系等。《论语》主要记录了孔子及其弟子的言行；《大学》是一篇论述儒家修身治国平天下思想的散文；《孟子》记录了孟子与其他各家思想的争辩，对弟子的言传身教等。所以本题选C。

2.教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的什么功能（）。

A.经济功能

B.育人功能

C.政治功能

D.文化功能

答案：A

解析：教育的经济功能主要体现在教育对社会生产力的促进作用，其中一个重要表现就是教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段。育人功能强调对个体的培养；政治功能主要体现在教育为政治经济制度培养所需的人才、促进政治民主等方面；文化功能体现在传递和保存文化、传播和交流文化等方面。所以本题选A。

3.目前我国普通高中课程设置的主要类型是（）。

A.分科课程

B.综合课程

C.活动课程

D.探究课程

答案：A

解析：我国普通高中课程以分科课程为主。为使学生在普遍达到基本要求的前提下实现有个性的发展，课程标准应有不同水平的要求，在开设必修课的同时，设置丰富多样的选修课程，开设技术类课程。综合课程是把两门或两门以上学科的内容合并起来组成课程；活动课程主张从儿童的兴趣和经验出发，以儿童活动为中心来设计课程；探究课程注重培养学生的探究能力。所以本题选A。

4.教学过程是一种特殊的认识过程，它区别于一般认识过程的显著特点是（）。

A.直接性、引导性和简捷性

B.直接性、被动性和简捷性

C.间接性、被动性和简捷性

D.间接性、引导性和简捷性

答案：D

解析：教学过程作为一种特殊的认识过程，其特殊性主要表现在以下几个方面：间接性，学生主要以掌握人类长期积累起来的科学文化知识为中介，间接地认识现实世界；引导性，学生需要在教师引导下进行认识，而不能独立完成；简捷性，教学过程走的是一条认识的捷径，是一种科学文化知识的再生产。所以本题选D。

5.“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”，荀子这句话体现的德育方法是（）。

A.说服教育法

B.榜样示范法

C.实际锻炼法

D.个人修养法

答案：D

解析：个人修养法是指教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制。“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”意思是君子广泛地学习，并且经常把学到的东西拿来检查自己的言行，（遇到事情）就可以不糊涂，行为也就没有过失。体现了自我反省、自我修养。说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法；榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法；实际锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。所以本题选D。

二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分。判断正误，并说明理由）

1.教育对人发展的作用总是积极的。

答案：这种说法是错误的。

理由：教育的功能按作用的方向分为正向功能和负向功能。教育的正向功能（积极功能）指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用；教育的负向功能（消极功能）指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。当教育与社会发展方向一致、遵循人的身心发展规律时，教育对人的发展起积极作用；当教育与社会发展方向不一致、违背人的身心发展规律时，教育对人的发展起消极作用。所以教育对人发展的作用并不总是积极的。

2.总体而言，学校课程内容主要由间接经验构成。

答案：这种说法是正确的。

理由：学校课程内容是根据课程目标从人类的经验体系中选择出来，并按照一定的逻辑序列组织编排而成的知识和经验体系。学生的认识与人类认识过程有显著的不同，学生在学校的学习是以间接经验的掌握为主线，间接经验是人类在文明史的演进历程中所积累起来的人类一切经验，主要表现为自然科学、社会科学、人文科学等文化成果，是个体通过交往等活动获得的前人、别人的经验。虽然在学习过程中也会有直接经验，但总体而言，学校课程内容主要由间接经验构成。

3.教学是实现学校教育目的的基本途径。

答案：这种说法是正确的。

理由：教学是在国家教育目的规范下，由教师的教与学生的学共同组成的一种活动。教学是进行全面发