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经济与管理学科教育体系的发展

经济学是一门研究人类行为及如何将有限或者稀缺资源进行合理配置的社会科学。经济学的英语Economics、家族管理或是政府的管理。管理学是系统研究管理活动的基本规律和一般方法的科学。管理学是适应现代社会化大生产的需要产生的，它的目的是：研究在现有的条件下，如何通过合理的组织和配置人、财、物等因素，提高生产力的水平。管理学是一门综合性的交叉学科。123学习经济学里面也有管理学的。4

21有的学校经济管理作为一个大类招生（比如清华大学经济管理学院）；相对来说，经济管理类专业在各校招生分数都比较热门，分数也高很多（比如人大得经济类专业分数每年在北京都几乎与清华北大录取线持平）。有的学校作为两个大类招生（如北大经济学院、北大光华管理学院，金融学在北大招在光华里）。3

知识结构能力结构

讨论什么是知识结构所谓知识结构,是指一个人为了某种目的的需要,按一定的组合方式和比例关系所建构的,由各类知识所组成的,具有开放、动态、通用和多层次特点的知识构架。

(1)宝塔型知识结构(2)蜘蛛网型知识结构(复合型人才知识结构)(3)幕帘型知识结构知识结构模式

(1)宝塔型知识结构这种知识结构形如宝塔包括1、基本理论基础知识;2专业基础知识;3专业知识;4学科知识;5学科前沿知识构成。基本理论、基本知识为宝塔型底部，学科前沿知识为高峰塔顶。这种知识结构的特点是强调基本理论、基础知识的宽厚扎实、专业知识的精深，容易把所具备的知识集中于主攻目标上，有利于迅速接通学科前沿。现今我国学校大多是培养这样知识结构的人才。

蜘蛛网型知识结构是以所学的专业知识为中心，与其他专业相近的、有较大相互作用的知识作为网状连接，形如蜘蛛网。这种知识结构，是以自己的专业知识作为一个中心点，与其它相近的，作用较大的知识作为网络的纽结相互联结，形成一个适应性较大的，能够在较大范围内左右驰骋的知识网。这种蜘蛛网型知识结构的特点是：知识广度与深度的统一，这种人才知识结构呈复合型状态。

01这种知识结构是指一个具体的社会组织对其组织成员在知识结构上有一个总的要求，而作为该组织的个体成员，将依其在组织中所处的层次，在知识结构上又存在一些差异。02以一个企业为例，企业对其成员的整体知识结构要求是，具有财会、安全、商业、保险、管理等知识。而对企业中处于不同层次的

经营管理人员的知识结构要求

能够深刻领会党和国家的各项方针、政策，并能够适应改革开发的经济形势;具备创新意识和精神;有高度的事业心和责任感;是本行业的生产技术骨干，且有比较宽广的知识面;具有较强的综合能力;从事经营管理的人员其知识结构应该是：

8处理问题灵活机动、随机应变。31245果断的指挥能力;较强的控制能力;6能及时发现问题，善于捕捉信息、沟通信息;具有良好的决策能力;7较强的公关、社交、谈判能力;

什么是能力结构

学习能力一般学习能力学生应具有对外部环境和事物的观察力,学习过程中的注意力,以及对所学知识的记忆,理解能力,随着知识经济的到来,对学生提出了更高的要求,要求他们对新事物,新观点有一定的接受能力.这种能力包括:观察力注意力理解力记忆力12345

1决策能力、2管理能力、3组织协调能力、4文字理解与表达能力、5信息技术能力，6以及创新能力等等现代大学期间的能力培养

学生能力培养“五种能力”即学生的动手能力、协作能力、延展能力、创新能力、创业能力。培养学生的动手能力，适应生产一线的工作需要；培养学生的协作能力，具有良好的团队工作精神和协调管理能力；培养学生的延展能力，以适应职业岗位的变动性，具备可持续学习的基础；培养学生的创新能力，掌握必威体育精装版实用技术，具备较强的技术创新能力，为社会输送个性化人才；培养学生的创业能力，开拓进取，有较强的创业本领。010302040506

关于应用型本科相关问题的研究探讨国际教育标准分类法第三级教育（中学后教育）4（相当于升学/就业预备班）５（大专/本科/硕士研究生教育） ６（博士研究生教育） 5Ａ理论型（按学科/行业分设专业） 5Ｂ实用技术型（按职业分设专业） 5A２（按行业分设专业） 5A1（按学科分设专业）

我国的高等学校分为三种类型第一种类型：学术研究型大学第二种类型：应用型本科院校第三种类型：职业技术高校这三种类型学校的区别，主要在于人才培养目标不同，并无层次高低之分，更无社会地位之别。各种类型之间，可以架设“立交桥”。

地方本科院校定位的三种类型选择：

二类是大多数专业性应用型的高等教育发展三类是极个别高校朝学术性研究型的高等教育发展地方本科院校主要应定位为，也就是介于研究型大学和职业型院校之间的第二类型的专业性应用型本科。一类是成为高水平职业性技术型本科

类型特性学术型人才应用型人才学术研究型人