2024年九年级化学上册 第四单元 自然界的水 4.3 水的组成教学实录 （新版）新人教版.docx

2024年九年级化学上册第四单元自然界的水4.3水的组成教学实录（新版）新人教版

课题：

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课时：计划1课时

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一、设计思路

本节课以“2024年九年级化学上册第四单元自然界的水4.3水的组成”为主题，紧密围绕课本内容，通过实验演示、讨论互动等方式，引导学生探究水的组成，提高学生的实验操作能力和科学探究能力。教学过程注重理论与实践相结合，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握水的基本知识。

二、核心素养目标

1.培养学生运用科学探究方法分析水组成的能力，提高学生的实验操作技能。

2.培养学生对化学现象的观察能力和科学思维能力，强化科学探究精神。

3.引导学生关注水资源的重要性，树立节约用水和保护环境的意识。

4.培养学生严谨求实的科学态度和合作交流的团队精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点讲解水的电解实验过程，包括电解装置的组装、电解原理的阐述、电解产物的识别等。

-强调水的化学式H2O，以及氢元素和氧元素在电解过程中的质量守恒。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：电解实验的注意事项，如电极的选择、电解液的配制、实验过程中的安全操作等。

-难点二：电解产物的鉴定，学生需要通过观察颜色、气味、溶解性等特征来判断氢气和氧气的产生。

-难点三：质量守恒定律的应用，学生需要理解并计算电解过程中氢气和氧气的质量比，以验证质量守恒定律。

四、教学资源

-软硬件资源：电解装置（直流电源、电极、电解槽）、试管、导线、烧杯、滴管、酒精灯、镊子、集气瓶

-课程平台：多媒体教学平台

-信息化资源：水分子结构动画、电解实验视频、相关实验操作步骤图示

-教学手段：实验演示、小组讨论、多媒体教学、板书展示

五、教学过程

（一）导入新课

1.教师展示图片：展示自然界中水的形态，如湖泊、河流、瀑布等，引导学生观察并描述水的不同状态。

2.学生观察并描述水的不同状态，教师引导学生思考：水是由哪些元素组成的？

（二）新课讲授

1.教师讲解水的化学式：H2O，说明水由氢元素和氧元素组成。

2.学生跟随教师学习水的化学式，并尝试书写。

3.教师演示电解水实验，展示水在通电条件下分解成氢气和氧气的现象。

4.学生观察实验现象，记录实验结果。

5.教师引导学生分析电解实验结果，得出水的组成。

6.学生总结：水由氢元素和氧元素组成，化学式为H2O。

7.教师讲解水的电解原理，包括电解装置的组装、电解过程、电解产物的质量比等。

8.学生跟随教师学习电解原理，并尝试解释实验现象。

9.教师讲解水的质量守恒定律在电解实验中的应用，引导学生计算氢气和氧气的质量比。

10.学生计算氢气和氧气的质量比，验证质量守恒定律。

11.教师总结本节课所学内容，强调水的化学组成、电解原理和质量守恒定律的重要性。

（三）课堂练习

1.教师提出问题：如何利用水的化学组成和电解原理解决实际问题？

2.学生分组讨论，提出解决方案。

3.教师邀请小组代表分享讨论结果，并进行点评。

4.教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-查找资料，了解水的应用领域；

-思考如何节约用水和保护水资源。

（四）课堂小结

1.教师回顾本节课所学内容，引导学生总结水的化学组成、电解原理和质量守恒定律。

2.学生回顾所学知识，并尝试用自己的语言进行表述。

3.教师强调水的化学组成和电解原理在实际生活中的应用，引导学生关注水资源保护。

4.教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-深入了解水的应用领域；

-制定节约用水计划，并付诸实践。

（五）课后拓展

1.教师引导学生思考：如何将所学知识应用于实际生活，为保护水资源做出贡献？

2.学生分享自己的想法，教师给予指导和建议。

3.教师布置课后拓展任务，要求学生完成以下任务：

-设计一个节约用水的小发明；

-参与水资源保护宣传活动。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.学生能够准确书写水的化学式H2O，并理解其代表的意义，即水分子由两个氢原子和一个氧原子组成。

2.学生通过观察电解水实验，能够识别出氢气和氧气的产生，并理解电解过程中水分子的分解过程。

3.学生掌握了电解水实验的基本操作步骤，包括电解装置的组装、电解液的配制、实验过程中的安全注意事项等。

4.学生能够运用质量守恒定律，计算出电解过程中氢气和氧气的质量比，验证实验结果。

5.学生通过小组讨论和分享，能够提出关于水资源保护和节约用水的方法，提高了解决实际问题的能力。

6.学生在课后作业中，能够主动查