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4.1.1人的生殖教学设计-2024--2025学年人教版生物七年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.1.1人的生殖教学设计-2024--2025学年人教版生物七年级下册

课程基本信息

1.课程名称：人的生殖教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日，星期一，第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起探索一个奇妙而神秘的话题——人的生殖。让我们一起走进生物的奥秘，揭开生命的神秘面纱。准备好了吗？咱们这就出发！????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和探究能力。通过学习人的生殖过程，学生能够理解生命的起源和延续，树立正确的生命观；同时，通过观察和讨论，学生能够运用科学思维分析问题，培养探究精神和实践能力，为未来的科学学习和生活奠定基础。

学情分析

进入七年级的学生们，正处于青春期，他们对生理变化充满好奇，对生命起源和生殖过程有着天然的好奇心。在知识层面，他们对人体的基本结构和生理功能有一定的了解，但关于生殖系统的知识相对匮乏，需要通过本节课的学习来填补这一空白。在能力方面，学生们具备一定的观察能力和初步的分析能力，但独立思考和解决问题的能力还有待提高。

在素质方面，学生们个性鲜明，有的学生较为内向，有的则外向活泼。在行为习惯上，部分学生可能对这类课程感到尴尬或羞涩，需要教师引导他们正确看待生殖健康问题。这些特点对课程学习有着直接的影响。因此，在教学中，我需要：

1.营造一个轻松、开放的学习氛围，鼓励学生积极参与讨论，分享自己的看法。

2.结合学生的认知水平，使用生动形象的语言和案例，帮助他们理解和掌握生殖系统的基本知识。

3.培养学生的批判性思维，引导他们从科学的角度去分析和解决问题。

4.关注学生的个体差异，对内向或羞涩的学生给予更多的关注和鼓励，确保每个学生都能有所收获。通过这样的教学策略，我希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

教学方法与策略

1.我将采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过生动的讲解帮助学生理解生殖系统的基本原理，同时鼓励学生提问和发表意见，激发他们的思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟生殖细胞结合的过程，直观地理解生命的起源。

3.利用多媒体课件展示生殖系统的结构图和解剖图，帮助学生形象地认识生殖器官。

4.安排小组讨论，让学生分享对生殖健康问题的看法，培养他们的合作能力和沟通技巧。

5.结合实际案例，如名人轶事或社会热点，引导学生思考生殖健康的重要性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会在课前通过班级微信群分享一份关于人的生殖系统的预习资料包，包括生殖系统的基础知识、相关的动画视频以及相关的阅读材料，旨在让学生对生殖系统的基本概念有一个初步的了解。

设计预习问题：我会设计一些问题，如“人类生殖过程有哪些关键步骤？”“生殖系统对于维持种群有何作用？”等，鼓励学生在预习时思考。

监控预习进度：我会通过班级微信群和课后作业的反馈来监控学生的预习情况，确保所有学生都能在课前准备好。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生们会在课前阅读预习资料，对生殖系统的基础知识有所了解。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，并在心中或笔记上记录下自己的理解和疑问。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会以一个关于生命起源的故事作为导入，激发学生的兴趣，并提出问题：“生命是如何开始的？”

讲解知识点：在讲解生殖系统的过程中，我会重点讲解生殖细胞的形成、结合以及胚胎发育等关键知识点，并通过实际案例来帮助学生理解。

组织课堂活动：我会组织学生进行角色扮演，模拟生殖细胞的结合过程，让学生在活动中学习。

解答疑问：在课堂活动中，我会鼓励学生提问，并及时解答他们的疑问。

学生活动：

听讲并思考：学生需要认真听讲，积极思考老师的讲解，并对生殖系统的复杂性有更深的认识。

参与课堂活动：学生在角色扮演活动中，亲身体验生殖细胞的结合过程，加深对生殖系统的理解。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一些与生殖系统相关的课后作业，如绘制生殖系统图、写一篇关于生殖健康的小文章等，以巩固学生的知识。

提供拓展资源：我会推荐一些与生殖健康相关的书籍和网站，鼓励学生课后进行拓展阅读。

学生活动：

完成作业：学生需认真完成作业，通过实践应用所学知识。

拓展学习：学生可以利用推荐的资源进行拓展学习，拓宽知识面。

反思总结：学生需要对课堂学习进行反思，总结自己的学习心得，并提出进一步学习的要求。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《人体的奥秘：生