MPCK理论在小学课堂教学中的实践与探索：多学科案例剖析.docx

MPCK理论在小学课堂教学中的实践与探索：多学科案例剖析

一、引言

1.1研究背景与动因

在当今教育不断发展与变革的时代，传统教学模式的局限性日益凸显。传统教学往往侧重于知识的单向传递，以教师为中心，在课堂上，教师主导着教学进程，学生主要是被动接受知识，这种教学方式在一定程度上忽略了学生的主体地位，导致学生的学习积极性和主动性难以充分发挥。此外，传统教学模式还存在教学方法单一的问题，大多依赖教师的讲授，缺乏多样化的教学手段，难以满足学生多元化的学习需求。

随着教育理念的不断更新，对学生综合素质培养的要求越来越高，传统教学模式已难以满足学生全面发展的需要。在这样的背景下，探索一种更有效的教学理