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《尊重文化多样性》教案

一、教学目标

初步理解尊重文化多样性的意义。

形成尊重文化差异的观念与态度。二、教学重点

初步理解、尊重文化的多样性。三、教学内容

本课内容来自小学道德与法治统编教科书六年级下册第三单元《多样文明多彩生活》第7课《多元文化多样魅力》第三课时《尊重文化多样性》。

四、教学过程

（一）第一环节：开放心态了解差异。通过情景设置，初步了解文化差异。1.情景设置：交流旅游中遇到过尴尬的尴尬事。

在美国学习交流，苏珊夸我的新裙子很漂亮，我谦虚地说：“一般吧。”她认为我有点虚伪，这让我很尴尬。

我们在法国一家餐厅吃完饭，服务员结账时让我们交小费，我很不理解。

学生讨论

提问：还有人遇到过类似的尴尬吗？应该用怎样的态度去看待呢？

发现德国的小朋友对父母和老师直接叫名字，我听着很别扭。

预设发言：欧洲的文化追求平等自由，他们认为小孩子与父母一样平等，所以直呼名字，并不是不尊重长辈。

班里的两个德国小朋友和长辈的名字一样，都叫“爱德华”，还有的同学居然叫亚历山大！和名人同名，这不太尊重吧？

预设发言：德国人认为给小孩起家中优秀长辈的名字，是希望孩子和祖辈一样优秀，和名人起一样的名字是表示对名人的敬仰，并不是不尊重。

介绍欧洲人给孩子起重名的原因

爱德华是古日耳曼名字，其本意是“和平和繁荣的守护者”，英国国王给未

来好几个继承者取这个名字，本身就是对后继者的一种期望。

教师小结：从小小的称呼和起名字，我们就发现文化的不同，将来会有更多机会接触不同国家的文化，为了避免尴尬，应该以开放的心态主动了解其他国家的文化。

【设计意图】本环节目的是经过讨论，理解应该以开放的心态主动了解其他国家的文化。

（二）第二环节：平等尊重求同存异。通过几种礼仪的学习，理解应该以接纳的态度对待文化差异。

见面礼仪

提问：有同学去新西兰看到“碰鼻”这种见面礼，十分奇怪。现在，请大家说一说下面这些见面礼仪分别叫什么？这些见面礼分别来自哪些国家和地区？

教师出示各种见面礼的图片学生发言

讲吻手礼的相关知识，了解礼仪中的文化。

见面礼的形式不同，相同的是什么呢？请你试着做一做这些动作，看看你会感受到什么？

学生谈感受

预设发言：我和妈妈尝试做碰鼻礼，碰了一次，就想再碰第二次，第三次，发现越碰越亲近。

……

观看拱手礼的视频，了解相关知识。学生尝试做一做拱手礼

教师小结：见面礼因风俗习惯不同而多种多样，但也有相同点，那就是：都是在表达尊重与友好。

参观礼仪

提问：丽丽在泰国的景点参观时，发现参观规定上写着：禁止穿无袖上衣参观。那天太热，丽丽穿了无袖上衣，请大家讨论她该怎么做？

讨论

教师小结：买一件有袖的上衣再进去，这个办法就很好。遇到矛盾时，不生气，不埋怨，而是主动想办法解决问题。以开放的态度接纳与我们不一样的文化，按照要求参观，这就是入乡随俗。

就餐礼仪

疑问一：去印度旅游时，当地人热情地请我们吃手抓饭，可是有的同学不知所措，有的同学心里疑惑，不想吃，这让热情的印度人感到尴尬。如果你在当场会怎么做？

学生：疑惑不卫生，不愿意吃。

教师：小宇的故事，让学生换位思考。

小宇：我们在国际友好交流时，热情地教外国小朋友包饺子，可是品尝后，他说没有比萨饼好吃。

追问：假如你们遇到这样的情况应该怎样想？

教师小结：根据上面的换位思考，我明白了：不应该让热情的印度人感到尴尬，在面对手抓饭不知所措时，就应该以平等的心态，主动学习，这样会传递友好的信号。

疑问二：冬冬吃面条该不该出声音？学生讨论吃面的不同习俗

教师小结：我觉得不要只认同自己的文化，不要总是坚持自己的习惯，应该尊重文化的差异。

聚会礼仪

提问：美国的小朋友麦克过生日，请我去参加，我应该怎么做才不失礼？请大家帮帮我。

学生交流

教师小结：我们面对不同的文化，应该向上面这位小朋友这样，以欣赏的态度，去主动学习交流，就会发现每一种文化都有它的美好。

总结金点子

【设计意图】本环节目的是经过见面礼仪、参观礼仪、就餐礼仪、聚会礼仪几个方面认知文化的不同，理解应该以欣赏的态度去面对，求同存异。

（三）第三环节：欣赏差异智慧交流。通过泥巴节与“一带一路”建设两

个事例，认识到学会尊重，本着平等的原则进行交往。

提出困惑：我在以色列，小伙伴让我去参加他们的泥巴节，这太脏了吧？交流了解泥巴节的文化内涵

泥巴节那天，平常穿着正式、封闭的以色列人都会穿得很休闲。……人们互帮互助，携手通过一道又一道的关卡。以此传递着他们的文化：乐于团结奋斗，共度难关。

看视频“一带一路”建设中发生的一件事情

提问：你会从中非合作成功的事件中获得什么收获？

学生讨论

教师小结：在友好信任基础上的国际交流才会对世界的发展有积极作用。学会欣赏不同民族的文化，接纳不同民族的文化，从而增进友谊，获得信任，促进世界的和平与发展，这