甘肃省宁县第五中学高中英语 Unit 3 Life in the future period 5教学实录 新人教版必修5.docx

甘肃省宁县第五中学高中英语Unit3Lifeinthefutureperiod5教学实录新人教版必修5

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为新人教版必修5Unit3Lifeinthefutureperiod5，主要涉及对未来的生活进行描述和预测。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在复习已学英语语法和词汇的基础上，通过阅读和讨论，引导学生运用所学知识对未来的生活进行预测，进一步拓展学生的想象力和表达能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过实际语境中对话和写作，提升学生运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，通过了解未来生活的预测，拓展学生对不同文化背景下的生活方式的认识。

3.提升学生的思维品质，通过分析预测未来的生活，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏和创作关于未来生活的英语表达，激发学生的创造力和想象力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法结构、词汇积累以及基本的阅读理解能力。他们能够运用现在时态进行描述，对一些常见的未来时态如will和goingto有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对未来充满好奇，对于预测未来的生活内容有较高的兴趣。他们在英语学习上表现出较强的听说读写能力，但写作能力相对较弱。学习风格上，部分学生偏好通过小组讨论和合作学习来提高语言运用能力，而另一部分学生则更喜欢独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本课时可能遇到的困难包括对未来生活预测的想象力和创造力不足，以及如何将所学的语法和词汇灵活运用到写作中。此外，部分学生可能对英语写作的格式和结构不够熟悉，导致写作时出现结构混乱或语法错误。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和练习，帮助学生克服困难。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有新人教版必修5教材，以便跟随课程进度进行学习。

2.辅助材料：准备与未来生活预测相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容，激发学生兴趣。

3.教学工具：使用白板或投影仪展示教学内容，同时准备一些实物模型或教具，帮助学生直观理解。

4.教室布置：布置教室环境，设立小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行交流和学习。

教学过程

一、导入（10分钟）

1.老师用英语进行简短的自我介绍，并询问学生对于未来的生活有什么样的想象和期待。

2.学生分享自己的看法，老师总结并引入本节课的主题：Lifeinthefutureperiod。

二、课文阅读与理解（25分钟）

1.学生自主阅读课文，并完成随堂练习，检查阅读效果。

2.老师提问，检查学生对课文内容的理解：

-提问1：Whatarethemainpredictionsaboutlifeinthefutureperiodinthistext?

-提问2：Howdotheauthorsdescribethefutureworldinthetext?

-提问3：Whatarethepossibleadvantagesanddisadvantagesofthesepredictions?

3.学生回答问题，老师给予反馈和指导。

三、词汇与语法讲解（15分钟）

1.老师讲解与课文相关的重点词汇和语法点，如：

-词汇：autonomous，artificialintelligence，virtualreality等。

-语法：现在完成时，被动语态等。

2.学生跟读并模仿，加深对词汇和语法的掌握。

四、小组讨论与互动（20分钟）

1.将学生分成小组，每组选择一个未来生活的预测进行讨论，并准备展示。

2.学生在小组内进行交流，分享自己的观点和想法。

3.小组展示，其他小组进行评价和提问。

4.老师给予点评和总结，强调讨论的要点和亮点。

五、写作实践（20分钟）

1.老师布置写作任务：以“Lifeinthefutureperiod”为主题，写一篇短文，描述你对未来生活的预测。

2.学生根据要求进行写作，老师巡视指导。

3.学生完成写作后，进行互评和修改。

六、总结与反思（10分钟）

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结重点：

-预测未来的生活，需要关注科技、环境、社会等方面的发展。

-运用英语进行描述和预测，需要掌握相关词汇和语法。

2.学生分享自己的学习心得，老师给予鼓励和肯定。

七、布置作业（5分钟