第二单元　　音乐故事（二）—— 欣赏　保卫黄河　教学设计-2023—-2024学年人教版初中音乐九年级上册.docx

第二单元音乐故事（二）——欣赏保卫黄河教学设计-2023—-2024学年人教版初中音乐九年级上册

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教学内容

本章节教学内容为人教版初中音乐九年级上册第二单元“音乐故事（二）——欣赏《保卫黄河》”。主要包括：学习歌曲《保卫黄河》的背景、创作手法、歌曲特点；理解歌曲所表达的主题思想；通过演唱、演奏等形式，感受歌曲的旋律美和情感表达。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的音乐审美、文化理解与传承创新等核心素养。通过欣赏《保卫黄河》，学生能够提升对音乐作品的鉴赏能力，增强民族自豪感和爱国情感；同时，通过参与音乐实践活动，培养学生的合作意识、创新精神，以及对音乐文化的传承与创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生已具备一定的音乐基础知识，能够识别基本的音乐元素如节奏、旋律、和声等。他们在之前的学习中可能接触过类似的革命歌曲，对歌曲的情感表达和背景有一定的理解。然而，对于《保卫黄河》这样的经典红色歌曲，他们可能对其创作背景、艺术特色以及歌曲所蕴含的历史意义了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对音乐普遍保持较高的兴趣，尤其是在学习具有历史意义的歌曲时，他们往往表现出浓厚的兴趣。学生具备一定的音乐学习能力，能够通过听觉和视觉来感知音乐，但在深入理解音乐作品背后的文化内涵方面可能存在一定难度。学生的学习风格多样，有的学生更倾向于通过实践来学习，如唱歌、演奏乐器；而有的学生则更喜欢通过聆听和观察来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对《保卫黄河》这首歌曲的理解可能会受到其复杂的历史背景和歌词内容的影响。在学习过程中，他们可能面临以下困难：

-理解歌曲中蕴含的历史意义和情感表达；

-分析歌曲的结构和创作手法，如曲式、和声等；

-在演唱时准确地把握歌曲的节奏和情感；

-将个人情感融入歌曲中，实现情感共鸣。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解《保卫黄河》的创作背景、历史意义和音乐特点，帮助学生建立对歌曲的整体认识。

2.演唱法：引导学生进行歌曲的演唱实践，通过实际操作体验歌曲的节奏和情感。

3.讨论法：组织学生围绕歌曲的意义和影响进行讨论，激发学生的思考和分析能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示歌曲的歌词、旋律谱和创作背景资料，增强视觉效果。

2.音频播放：播放《保卫黄河》的音频，让学生在听觉上感受歌曲的魅力。

3.互动软件：使用音乐教学软件，让学生通过互动游戏和练习加深对歌曲的理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习《保卫黄河》的创作背景、历史意义和音乐特点，以及歌曲的节奏、旋律等基本音乐元素。

-设计预习问题：围绕《保卫黄河》，设计问题如“歌曲中的哪些元素反映了革命时期的精神？”、“如何通过音乐表现黄河的伟大？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，或通过学生反馈了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，了解歌曲的基本信息。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，例如思考歌曲中的旋律如何表现黄河的奔腾不息。

-提交预习成果：学生将预习成果，如笔记、思维导图等，提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和监控预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《保卫黄河》，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《保卫黄河》的片段，或讲述歌曲背后的故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解歌曲的节奏特点、旋律走向，以及如何通过音乐表达情感。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对歌曲的理解，或进行角色扮演，体验歌曲中的角色。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考歌曲的内涵和艺术表现。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，加深对歌曲的理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解歌曲的节奏和旋律。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《保卫黄河》的节奏、旋律和情感表达。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与《保卫黄河》相关的练习题，如分析歌曲的节奏模式、创作手法等。

-提供拓展