第4单元写作任务：学写新闻稿-2023-2024学年高一语文统编版必修下册同步备课教学设计（教考衔接）.docxVIP

第4单元写作任务：学写新闻稿-2023-2024学年高一语文统编版必修下册同步备课教学设计（教考衔接）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课通过“学写新闻稿”这一写作任务，旨在引导学生将所学写作技巧应用于实际写作中，培养学生观察生活、捕捉新闻的能力。同时，通过分析新闻稿的结构特点，帮助学生掌握新闻写作的基本规律，提高学生的新闻敏感度和写作水平。

核心素养目标

1.提升语言运用能力，学会准确、简洁、生动地表达新闻事实。

2.培养信息辨别能力，学会从海量信息中筛选、提炼有价值的内容。

3.增强社会责任感，通过写作新闻稿关注社会热点，传递正能量。

4.发展逻辑思维能力，学会条理清晰、结构严谨地组织文章。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的语文知识和写作技巧，如记叙文、议论文的写作方法，以及常见的修辞手法。然而，对于新闻稿这一特定文体的写作要求和方法，学生可能了解有限。

2.高一学生普遍对新闻事件和时事政治感兴趣，具有一定的观察和分析能力。他们的学习风格多样，有的学生偏好通过讨论和合作学习，有的则更倾向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对新闻稿的结构和格式把握不准确，难以在短时间内提炼出新闻的要点，以及在表达时缺乏生动性和吸引力。此外，由于新闻事件的专业性和时效性，学生可能难以准确把握新闻事实和报道角度。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、笔记本电脑、网络连接。

2.课程平台：学校教学平台、网络教学资源库。

3.信息化资源：新闻稿写作指南、优秀新闻稿案例、新闻事件视频资料。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、案例分析、写作实践。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段新闻报道视频，引导学生关注新闻事件，提出问题：“同学们，你们觉得新闻稿应该具备哪些特点？”

2.提出问题：引导学生思考新闻稿的写作目的、结构和语言特点。

3.学生回答：邀请学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题——学写新闻稿。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：让学生了解新闻稿的基本结构、写作要求和注意事项。

2.新闻稿结构讲解：标题、导语、主体、背景、结语。

3.写作要求：真实性、客观性、时效性、准确性。

4.注意事项：避免主观臆断、注意语言规范、遵循新闻价值。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题目：根据所学知识，以校园活动为主题，撰写一篇新闻稿。

2.学生练习：学生独立完成新闻稿写作，教师巡视指导。

3.学生展示：邀请部分学生展示自己的新闻稿，教师点评并给予修改建议。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：针对新闻稿写作过程中的难点，如如何提炼新闻要点、如何运用修辞手法等。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师总结并给予指导。

五、师生互动环节（15分钟）

1.小组讨论：将学生分成若干小组，讨论以下问题：

-新闻稿与一般文章的区别是什么？

-如何提高新闻稿的吸引力？

-如何确保新闻稿的真实性和客观性？

2.小组汇报：每组选派代表进行汇报，教师点评并总结。

3.案例分析：分析一篇优秀新闻稿，让学生了解新闻稿的写作技巧。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调新闻稿写作的重要性。

2.学生反馈：邀请学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。

3.布置作业：要求学生课后完成一篇新闻稿，下节课进行展示和点评。

整个教学过程共计45分钟，通过导入、讲授新课、巩固练习、课堂提问、师生互动和课堂小结等环节，帮助学生掌握新闻稿的写作技巧，提升学生的语言运用能力和信息辨别能力。在教学过程中，注重师生互动，激发学生的学习兴趣，培养他们的社会责任感和逻辑思维能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《新闻写作教程》：这是一本经典的新闻写作指导书籍，涵盖了新闻写作的基本原则、技巧和实例分析，适合学生深入学习新闻稿的写作。

-《新闻编辑学》：这本书介绍了新闻编辑的基本知识和操作方法，有助于学生了解新闻稿的编辑流程和重要性。

-《新闻采访教程》：通过学习新闻采访的技巧，学生可以更好地把握新闻事实，提高新闻稿的真实性和准确性。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以收集并阅读不同类型的新闻稿，如体育新闻、社会新闻、国际新闻等，分析其写作特点和结构，比较不同新闻稿的风格和语言差异。

-鼓励学生关注社会热点事件，尝试自己撰写新闻稿，并邀请同学或教师进行点评，以提升自己的新闻写作能力。

-组织学生进行小组讨论，探讨新闻写作中的伦理问题，如如何处理敏感信息、如何平衡新闻报道的客观性和新闻价值等。

-开展新闻写作比赛，激发学生的学习兴趣和创造力，同时提高他们的新闻敏感度和写作水平。