第一单元第1课《绘画的多元化》教学设计 2024—2025学年人美版初中美术八年级下册.docx

第一单元第1课《绘画的多元化》教学设计2024—2025学年人美版初中美术八年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材章节：2024—2025学年人美版初中美术八年级下册第一单元

内容：本节课主要学习绘画的多元化表现手法，包括油画、水彩、版画等不同绘画形式的特色与技法。通过欣赏和分析经典作品，了解不同绘画形式的独特魅力，激发学生对绘画的兴趣，培养审美能力和创造力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的审美感知、艺术表现和文化理解核心素养。通过欣赏多元绘画形式，提升学生对艺术作品的审美感知能力；通过实践操作，锻炼学生的艺术表现技巧；通过了解不同绘画文化的背景，增强学生对艺术文化的理解与尊重。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在八年级上学期已经学习了基本的绘画工具和材料知识，对线条、色彩、构图等基本美术概念有所了解。然而，对于不同绘画形式的深入理解以及多元表现手法的掌握程度参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对绘画普遍持有一定的兴趣，但兴趣点可能因人而异，有的学生可能对色彩搭配更感兴趣，有的则对线条表现力更感兴趣。学习能力的差异体现在对绘画技法的掌握速度和精细程度上，部分学生可能具有较强的动手能力和创新意识，而另一些学生可能更倾向于模仿和重复。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习多元绘画形式时，可能会遇到工具使用不当、材料搭配不当、技法掌握困难等问题。此外，对于不同绘画风格的鉴赏和理解可能存在难度，特别是在面对复杂作品时，学生可能难以把握作品的主题和艺术特色。此外，学生可能对绘画技巧的多样性和创新性感到困惑，难以在创作中找到自己的风格。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解不同绘画形式的历史背景、技法特点，帮助学生建立知识框架。

2.案例分析法：展示经典作品，引导学生分析其绘画手法和艺术价值，提高鉴赏能力。

3.实践操作法：安排学生亲自动手，体验不同绘画形式，培养动手能力和创新意识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示绘画作品，丰富视觉体验，激发学习兴趣。

2.视频教学：播放绘画技法演示视频，直观展示绘画过程，便于学生理解。

3.网络资源：引入网络美术资源，拓宽学生视野，激发探索欲望。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一幅具有代表性的多元绘画作品，提问学生：“这幅画给你什么样的感受？你们知道它采用了哪种绘画形式吗？”以此引发学生对绘画多元化的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的绘画基本概念，如线条、色彩、构图等，帮助学生建立知识联系。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解油画、水彩、版画等不同绘画形式的历史、特点、技法等，如油画的层次感、水彩的透明度、版画的印刷工艺等。

-举例说明：教师展示不同绘画形式的作品，分析其艺术特色和表现手法，帮助学生理解知识。

-互动探究：教师引导学生分组讨论，探讨不同绘画形式之间的异同，鼓励学生提出自己的观点。

3.实践操作（约30分钟）

-学生活动：教师分发绘画工具和材料，让学生选择一种绘画形式进行实践。在实践过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。

-教师指导：教师针对学生在实践过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助，确保学生能够顺利完成作品。

4.作品展示与评价（约15分钟）

-学生展示：学生将自己的作品展示给全班同学，分享创作心得。

-教师评价：教师对学生的作品进行评价，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。

5.总结与拓展（约5分钟）

-总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调绘画多元化的重要性。

-拓展：教师布置课后作业，要求学生尝试运用所学知识，创作一幅具有个人特色的绘画作品。

教学过程详细安排如下：

**第一课时**

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一幅具有代表性的多元绘画作品，提问学生。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的绘画基本概念。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：讲解油画、水彩、版画等不同绘画形式的历史、特点、技法等。

-举例说明：展示不同绘画形式的作品，分析其艺术特色和表现手法。

-互动探究：引导学生分组讨论，探讨不同绘画形式之间的异同。

3.实践操作（约30分钟）

-学生活动：分发绘画工具和材料，让学生选择一种绘画形式进行实践。

-教师指导：巡回指导，解答学生疑问。

**第二课时**

1.作品展示与评价（约15分钟）

-学生展示：学生展示自己的作品，分享创作心得。

-教师评价：对学生的作品进行评价，肯定优点，指出不足。

2.总结与拓展（约5分钟）

-总结：总结本节课所学内容，强调绘画多元化的重要性。