高中语文 第4课 柳永词两首教学设计5 新人教版必修4.docx

高中语文第4课柳永词两首教学设计5新人教版必修4

主备人

备课成员

教学内容分析

哈喽，同学们，今天咱们来聊聊柳永的词！这节课，咱们要深入挖掘柳永词两首的精髓，感受古人的情感世界。咱们今天学习的是《新人教版必修4》的“第4课柳永词两首”。首先，咱们来看看这两首词都有哪些特点。第一首《雨霖铃·寒蝉凄切》，咱们要分析柳永在词中如何运用意象，抒发离别之情；第二首《蝶恋花·庭院深深深几许》，咱们要探究柳永在词中如何描绘女性形象，展现内心世界。这些内容，都是咱们课本上的精华，让我们一起走进柳永的词海，感受那份别样的韵味吧！????

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下语文核心素养：

1.文本解读能力：通过分析柳永词两首，提升学生对古典诗词的解读能力，学会从意象、情感、结构等方面进行深入分析。

2.语言鉴赏能力：引导学生欣赏柳永词中的优美语言，感受古典诗词的语言魅力，培养对汉语的审美情趣。

3.文化传承意识：让学生了解柳永及其作品在文学史上的地位，增强对中华传统文化的认同感和传承意识。

4.情感共鸣能力：通过体会柳永词中的情感，培养学生对古典诗词的共鸣能力，提高文学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

同学们在进入高中阶段之前，已经对古典诗词有一定的了解，掌握了基本的诗词鉴赏方法，如对仗、平仄、押韵等。但在深入分析柳永词两首时，他们可能对柳永的生平背景、词作风格以及宋代文学特点了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对古典诗词抱有浓厚兴趣，尤其是对柳永这样具有代表性的词人。他们的学习能力强，能够较快地适应新的学习内容。在课堂讨论中，学生们通常积极参与，善于表达自己的观点。然而，部分学生在分析诗词时可能过于依赖字面意思，缺乏对深层情感的把握。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

首先，学生对柳永生平和宋代文学背景的了解可能不够深入，这会影响他们对词作的理解。其次，部分学生可能对古典诗词的鉴赏方法不够熟练，难以从意象、情感、结构等方面进行深入分析。此外，由于古典诗词的语言风格与现代汉语存在差异，学生在理解词句时可能会遇到障碍。最后，学生在表达自己的观点时，可能会因为缺乏足够的理论支撑而显得不够自信。针对这些挑战，教师需要引导学生从多角度解读词作，培养他们的批判性思维和表达能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法。首先，我会通过讲授法介绍柳永的生平和词作背景，帮助学生建立知识框架。接着，通过小组讨论，让学生深入分析词作，培养他们的批判性思维和合作能力。

2.教学活动：设计“词句接龙”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习诗词鉴赏技巧；同时，组织“词人面对面”角色扮演活动，让学生扮演柳永，体验创作过程，加深对词作的理解。

3.教学媒体：利用多媒体展示柳永的词作原文和相关的历史图片、背景资料，帮助学生直观地感受词人的情感世界和创作背景。此外，通过音频播放柳永的词作朗诵，提升学生的听觉感受和情感共鸣。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们知道吗？在我国古代有一位非常有名的词人，他的词作情感丰富，语言优美，被誉为“词中之龙”。今天，我们就来认识一下这位词人——柳永，一起走进他的词世界。

2.回顾旧知：在上一节课中，我们学习了古典诗词的基本鉴赏方法，今天我们将以此为基础，进一步探讨柳永的词作。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

a.介绍柳永的生平及词作背景，让学生了解柳永的文学地位和创作风格。

b.详细讲解柳永词两首《雨霖铃·寒蝉凄切》和《蝶恋花·庭院深深深几许》的主要特点，包括意象、情感、结构等。

2.举例说明：

a.以《雨霖铃·寒蝉凄切》为例，分析词中如何运用意象抒发离别之情。

b.以《蝶恋花·庭院深深深几许》为例，探讨词中如何描绘女性形象，展现内心世界。

3.互动探究：

a.组织学生分组讨论，让他们根据所学知识，分析柳永词中的意象和情感。

b.引导学生思考：柳永的词作在当时有何特殊意义？对我们今天有何启示？

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

a.让学生选择一首自己喜欢的柳永词作，尝试运用所学方法进行鉴赏。

b.学生分组，每组选取一首柳永词作，进行口头分享，其他组同学进行评价。

2.教师指导：

a.教师巡视各小组，给予必要的指导和帮助。

b.针对学生在鉴赏过程中遇到的问题，进行针对性讲解。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.教师引导学生思考：柳永的词作在文学史上的地位如何？为什么他的词作能够流传至今？

2.学生分享自己的观点，教师总结并点评。

五、课堂小结（约