1.1 远古时期的人类活动 教学设计 2024-2025学年统编版七年级历史上册.docx

1.1远古时期的人类活动教学设计2024-2025学年统编版七年级历史上册

授课内容

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授课时间

教材分析

嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进《2024-2025学年统编版七年级历史上册》的“1.1远古时期的人类活动”这一章节。在这里，我们将穿越时空，回到那个遥远的时代，了解我们的祖先是如何生活的，他们的智慧是如何孕育出灿烂的文明。让我们一起开启这段奇妙的旅程吧！????

核心素养目标

同学们，通过学习“1.1远古时期的人类活动”，我们希望培养以下核心素养：一是历史思维，学会从历史的角度审视和分析问题；二是文化理解，感受古代文明的独特魅力，增强文化自信；三是人文学科素养，通过了解古人的生活，培养同理心和人文关怀；四是信息提取能力，学会从史料中提取有效信息，提升信息处理能力。让我们一起在历史的画卷中，提升这些宝贵的核心素养吧！????

教学难点与重点

1.教学重点

-**核心内容**：本节课的核心内容是了解远古时期人类的生产方式和社会组织形式。

-**举例解释**：例如，重点讲解河姆渡和半坡原始居民的生活方式，包括他们的居住环境、生产工具、生活方式等，让学生直观感受到古代文明的初步形态。

2.教学难点

-**难点内容**：理解远古时期人类活动与自然环境的关系，以及这些活动对文明发展的影响。

-**举例解释**：例如，难点在于如何让学生理解半坡原始居民利用火候和石器的技能，以及这些技能如何帮助他们适应和改造环境。另一个难点是解释河姆渡原始居民种植水稻的意义，以及这种农业方式对后来文明发展的推动作用。这些内容需要通过具体的实例和对比分析来帮助学生理解。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如石斧、陶器模型）、历史图片集

-课程平台：学校网络教学平台、历史教学资源库

-信息化资源：历史纪录片片段、在线历史地图、考古发掘报告

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、多媒体展示

教学过程设计

导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一幅原始森林的画面，让学生想象自己就是远古时代的人类，面临生存的挑战。

-提出问题：同学们，如果你们是远古时代的人类，你们会如何生存？你们会使用哪些工具来帮助我们生活呢？

-学生互动：让学生分享他们的想法，教师总结并引出本节课的主题。

讲授新课（15分钟）

-**讲解河姆渡原始居民**：

-展示河姆渡原始居民的图片，介绍他们的居住环境和生活状态。

-讲解水稻种植的历史意义，强调农业发展对文明进步的重要性。

-提问：水稻种植对河姆渡原始居民的生活产生了哪些影响？

-学生回答，教师总结并强调农业对文明发展的推动作用。

-**讲解半坡原始居民**：

-展示半坡原始居民的图片，介绍他们的生活方式和制作陶器的技能。

-讲解陶器制作的过程和用途，引导学生思考陶器在古代社会中的地位。

-提问：半坡原始居民是如何制作陶器的？陶器在生活中有哪些作用？

-学生回答，教师总结并强调古代工艺技术的进步。

巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-远古时期人类的生产方式有哪些特点？

-人类活动与环境之间的关系是怎样的？

-小组汇报：每组派代表分享讨论结果，教师点评并总结。

课堂提问（5分钟）

-提问：通过学习本节课，你们对古代文明有了哪些新的认识？

-学生回答，教师总结并强调历史知识的重要性。

师生互动环节（10分钟）

-角色扮演：教师扮演远古时代的人类，学生扮演询问者，模拟古代交流场景。

-提问：如果你们是那个时代的人类，你们会怎样向陌生人介绍自己？

-学生参与，教师引导学生思考古代交流方式的特点。

创新教学（5分钟）

-利用多媒体展示古代地图，让学生通过地图了解远古时期人类的分布情况。

-提问：通过地图，你们发现了哪些古代文明的分布规律？

课堂小结（5分钟）

-总结本节课的主要内容和学习要点。

-强调学生对古代文明的尊重和理解。

教学双边互动（全程）

-教师通过提问、讨论等方式与学生互动，确保学生参与课堂活动。

-学生通过回答问题、小组讨论等方式积极参与，提升学习效果。

整个教学过程设计紧扣实际学情，凸显重难点，如古代文明的发展、人类活动与环境的关系等，同时通过创新教学手段和师生互动，培养学生的问题解决能力和核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-**古代文明遗址介绍**：介绍如长城、秦始皇兵马俑、敦煌莫高窟等具有代表性的古代文明遗址，让学生了解古代文明的物质遗存。

-**古代工具和器物图片集**：收集并展示古代农具、兵器、日常生活用品等图片，帮助学生直观感受古代人类的生产生活状况。

-**古代绘画和雕塑作品**：介绍古代壁画、雕塑等艺术