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象形文字的联想（教学设计）岭南版美术二年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教学内容

本节课选自岭南版美术二年级下册，章节为《象形文字的联想》。课程内容包括：了解象形文字的基本概念和特点，通过观察和创作，引导学生运用象形文字进行联想，激发学生的想象力和创造力，培养学生的美术素养。

二、核心素养目标

1.培养学生对中国传统文化的认知和尊重，激发学生对汉字文化的兴趣。

2.培养学生的观察力和想象力，通过象形文字的联想，提升学生的审美能力和创造力。

3.增强学生的动手实践能力，通过创作活动，提高学生的美术技能和表达能力。

4.培养学生的合作意识和团队精神，在小组活动中，促进学生之间的沟通与交流。

三、学情分析

二年级的学生正处于认知发展的关键时期，他们对于图形、色彩和文字等视觉元素有较强的感知能力。在知识层面，学生对汉字有初步的认识，能够识别一些简单的象形文字。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对汉字的演变、结构及其背后的文化内涵了解有限。

在能力方面，二年级学生的动手能力和创造力逐渐增强，但独立思考和解决问题的能力仍需培养。他们在美术创作中表现出一定的想象力，但在具体操作时可能缺乏耐心和细致。此外，学生在合作学习方面可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。

在素质方面，二年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但自控能力较弱，容易受到外界干扰。在课堂学习过程中，他们可能表现出注意力不集中、行为习惯有待改进等情况。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学方法，吸引学生主动参与课堂活动。

2.教师应引导学生观察、分析象形文字的特点，培养学生的观察力和审美能力。

3.教师需关注学生的动手实践能力，通过小组合作等形式，提高学生的合作意识和团队精神。

4.教师要关注学生的行为习惯，培养他们的耐心、细致等良好品质，为后续学习打下基础。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过讲解象形文字的起源和演变，激发学生的兴趣。

2.设计“象形文字连连看”游戏，让学生在游戏中识别和记忆象形文字，提高学习效率。

3.引导学生进行小组合作，共同创作以象形文字为主题的画作，培养团队协作能力和创造力。

4.利用多媒体展示象形文字的演变过程，增强学生的视觉体验和空间想象力。

5.鼓励学生通过实地考察或网络有哪些信誉好的足球投注网站，收集与象形文字相关的文化资料，拓宽知识面。

五、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

1.教师展示一幅古代象形文字的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它是用来做什么的？”

2.学生回答后，教师简要介绍象形文字的起源和基本特点，激发学生的学习兴趣。

3.教师提问：“今天我们要一起探索象形文字的奥秘，你们准备好了吗？”以此引入新课。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.教师讲解象形文字的起源和发展历程，结合具体例子，让学生了解象形文字的基本形态和结构。

2.教师展示一些常见的象形文字，如“日”、“月”、“山”等，引导学生观察并分析其特点。

3.教师引导学生思考：为什么这些象形文字会形成现在的样子？它们与我们的生活有什么关系？

（三）实践活动（用时15分钟）

1.学生分组进行“象形文字连连看”游戏，通过游戏加深对象形文字的记忆。

2.学生根据教师提供的素材，创作以象形文字为主题的画作，如描绘自然景观、人物形象等。

3.学生展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论：象形文字在古代起到了什么作用？

举例回答：象形文字在古代是人们交流的工具，有助于记录生活、传承文化。

2.学生讨论：为什么象形文字会逐渐演变成现在的样子？

举例回答：随着社会的发展，人们的交流需求日益增多，象形文字逐渐演变出更加简洁、规范的形式。

3.学生讨论：在创作过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？

举例回答：有的同学在创作过程中遇到了不会画的问题，通过查阅资料、请教同学等方法解决了困难。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调象形文字的起源、特点及其在古代的作用。

2.教师总结：通过学习本节课，我们了解到象形文字是中华民族宝贵的文化遗产，我们要珍惜并传承它。

3.教师布置课后作业：学生收集自己喜欢的象形文字，并简要介绍其含义和背后的故事。

本节课重难点：

1.象形文字的基本形态和结构。

2.象形文字在古代的作用及其演变过程。

3.学生在实践活动中的创作能力和团队合作精神。

教学流程用时：45分钟

六、知识点梳理

1.象形文字的定义与特点

-象形文字是一种用图形来表示事物或概念的文字。

-特点：直观、形象