第四单元第11课古代日本2023-2024学年九年级上册历史同步教学设计（部编版）.docxVIP

第四单元第11课古代日本2023-2024学年九年级上册历史同步教学设计（部编版）

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教学内容

教材章节：第四单元第11课《古代日本》

内容：介绍古代日本的政治制度、社会生活、经济发展以及与中国的交流。包括大化改新、飞鸟时代、奈良时代、平安时代等历史时期的特点，以及日本与中国在文化、经济、政治等方面的交流。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生历史唯物主义观点，提高学生分析历史现象的能力。通过学习古代日本的政治、经济、文化特点，学生能够理解文化交流对国家发展的影响，培养跨文化理解能力。同时，引导学生认识历史发展的规律，增强民族自豪感和国家认同感。

学情分析

九年级学生对历史学科的学习兴趣较为广泛，但对于古代日本这一相对较远的历史时期，学生的了解程度参差不齐。在知识层面，部分学生对日本的历史背景、政治制度、文化成就等有初步的认识，但缺乏系统性的了解。在能力方面，学生具备一定的历史事件分析能力，但在深入探讨历史现象背后的原因和影响时，往往缺乏深度和广度。

在素质方面，学生对日本文化的兴趣较高，但对于历史事件背后的复杂性和多元性认识不足。学生的行为习惯表现为对直观、生动的历史故事较为感兴趣，但在面对较为抽象的历史概念和理论时，容易感到困惑。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教师在教学中需注重激发学生的兴趣，通过生动的历史故事和实例来吸引学生的注意力。其次，教师应引导学生逐步深入理解历史事件，培养他们分析历史现象的能力。此外，教师还需关注学生的思维发展，引导他们从不同角度思考历史问题，提高他们的历史思维素养。

针对九年级学生的特点，本课程设计将注重以下几点：一是通过多媒体教学手段，如图片、视频等，增强教学的直观性和趣味性；二是结合实际案例，引导学生进行历史分析，培养他们的批判性思维；三是通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的合作能力和表达能力。通过这些教学策略，旨在帮助学生更好地理解和掌握古代日本的历史知识，提升他们的历史素养。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片、视频等多媒体资源，系统介绍古代日本的历史背景和重要事件。

2.讨论法：组织学生围绕日本与中国交流的案例，进行小组讨论，培养学生的分析能力和表达技巧。

3.案例分析法：选取具有代表性的历史人物和事件，引导学生进行深入分析，提高他们的历史理解力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT、视频等，直观展示古代日本的历史风貌，激发学生的学习兴趣。

2.网络资源整合：引入网络历史资料，拓展学生的知识视野，丰富教学信息。

3.实物教具：展示日本古代文物图片或模型，增强学生对历史文化的直观感受。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于古代日本风土人情的视频片段，引发学生对日本历史的兴趣。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们对古代日本有哪些了解？想了解哪些方面的内容？”

3.学生回答：请几名学生分享他们的看法，教师总结并引出本节课的主题。

（二）讲授新课（20分钟）

1.大化改新（5分钟）

-介绍大化改新的背景和目的。

-讲解大化改新的主要内容：政治、经济、文化等方面的改革。

-分析大化改新的影响。

2.飞鸟时代（5分钟）

-介绍飞鸟时代的政治制度和社会生活。

-讲解飞鸟时代的代表性建筑和艺术品。

-分析飞鸟时代与中国的交流。

3.奈良时代（5分钟）

-介绍奈良时代的政治制度和社会生活。

-讲解奈良时代的代表性建筑和艺术品。

-分析奈良时代与中国的交流。

4.平安时代（5分钟）

-介绍平安时代的政治制度和社会生活。

-讲解平安时代的代表性建筑和艺术品。

-分析平安时代与中国的交流。

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：分发练习题，要求学生在规定时间内完成。

2.学生展示：请几名学生展示他们的答案，教师点评并纠正错误。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提出问题，检查学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：请几名学生回答问题，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.小组讨论：将学生分成若干小组，针对本节课的重点内容进行讨论。

2.小组汇报：请每个小组派代表进行汇报，教师点评并总结。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.介绍古代日本与中国交流的案例，引导学生思考文化交流的意义。

2.引导学生分析古代日本历史发展的规律，培养他们的历史思维素养。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的重点内容，强调学生对古代日本历史知识的掌握。

2.布置作业：要求学生课后查阅资料，了解古代日本的其他历史时期。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟