2.攀枝花学院混合式教学课程建设管理办法.pdfVIP

攀学院〔2017〕42号

攀枝花学院混合式教学课程建设管理办法

在学校转型发展、产教融合项目工程实施和互网+背景下，

为更新教育教学观念，探索互网技术支持下的线上线下混合式

教学课程建设，推进教育信息化环境下我校教学方法和教学模式

的改革，提高课堂效率，提高人才培养质量，实现学校人才培养

目标，特制定本办法。

一、建设目的

围绕攀枝花学院的人才培养目标，探索互网技术支持下的

线上线下混合式教学模式改革，鼓励优秀教学资源数字化、视频

化、互网化，强化课堂互动。在互网+背景下和实施产教融

-1-

合项目过程中，注重培养学生基于互网的自主学习能力，调动

学生学习的积极性和主动性，激发学生学习思考，强调做中学，

培养学生的创新意识，最大限度地发挥学生的潜能，实现人才培

养质量的提高。

二、建设任务

（一）混合式教学课程建设要求实现理念、实践、效果三方

面的重要转变，即充分利用互网支持下的教育信息化和教育新

技术，既注重校本慕课、私播课资源的建设，更鼓励翻转课堂、

对分课堂、雨课堂等课堂教学模式的改革与实践。

（二）通过混合式教学课程的建设，提高知识传授和知识内

化的质量与效率，提升教师的课程设计和教学引导能力，推动基

于网络的形成性考核和基于纸介的终结性考核的结合，并加强基

于网络平台和信息技术的学生学习分析研究。

（三）学校计划在四年内建设100门混合式教学课程。根据

统筹规划、合理布局、分步推进的建设原则，要求各专业积极开

展混合式教学课程建设和相应的教学模式改革，各专业至少要建

成一门混合式教学课程。各教学单位要积极发动教师、努力创造

条件，积极建设各专业的混合式教学课程，不断推进教育信息化、

推广教育新技术。

三、建设要求

（一）混合式教学课程应采用课前视频学习与课堂讨论学习

相结合的混合式教学模式，要求学生课外学习时间与课堂教学时

-2-

间比例不低于2：1，课堂讨论时间一般要求占课堂教学总学时

的50%以上。可结合翻转式、对分式、探究式、项目式、问题式

和创客教学等组织开展教学活动。

（二）混合式教学课程必须有按知识点建设的教学视频，教

学视频应该采用微课等适合在线或碎片化学习的形式制作，避免

使用单一、传统的课堂实录视频。要注重实习实训场景、企业生

产过程、经典案例、企业行业等外聘教师讲课（座）视频资料的

收集、拍摄和整理。建设初期可借鉴学校认可的第三方平台上的

视频资源，但不应存在版权问题，最终成品应该是具有自主知识

产权的自行录制的教学视频。

（三）混合式教学课程应全程使用攀枝花学院在线教育综合

平台，充分利用平台学习社区进行课前预习、课堂讨论、随堂测

验（可以方便学生即学即练，也便于老师随时考查学生对教学内

容的理解和掌握程度）、课后作业和在线答疑。

（四）混合式教学课程课堂讨论是教学团队